提优篇 组合训练 2-2023【学霸训练】初中七年级语文名著 文言文 文学类 实用类文本阅读（重庆版)

兰奖等荣誉”既总结宋国锋的一生，又呼应 心高气傲。(1分)如他被唐僧念紧箍咒而 开头，首尾圆合，有传记特色；(1分)②“这 头疼不已时就答应唐僧听从教海，不再无 位须发斑白、总是穿着深色衣裤、戴着棒球 礼：可当唐僧停止后，他便幌动金箍棒想对 帽的老先生”的细节描写，再现人物形象， 唐僧下手。(1分) 加深读者印象；(1分)③“如今…人应该 丨解析|本题考查对人物形象的分析能 怀着一颗感恩报恩的心”进一步强调宋国 力。题干要求概括行者的“人性”特征。 锋现在的报恩思想，人物形象更完整、突 从第①段“见那光艳艳的一领绵布直裰， 出。(1分) 一顶嵌金花帽”“这帽子若戴了，不用教 |解析|本题考查对结尾优劣的比较鉴 经，就会念经；这衣服若穿了，不用演礼， 别能力。可按“结论十理由”模式作答。 就会行礼”“好师父，把与我穿戴了罢”“将 若说选文结尾效果好，可抓住“‘戏比天 绵布直裰穿上一也就是比量着身体裁 大’，就是如此”结尾语境，先从内容上的 的一般一把帽儿戴上”等信息可知，行 点题，直抒胸臆，总括主题，突出人物品质 者具有作为人的爱美，贪简单易行，害怕 角度分析；再从结构上的戛然而止的刚 吃苦劳累的个性；从第②段“‘你今番可听 劲、余音绕梁的联想想象空间角度分析体 我教诲了？’行者道：‘听教了！’‘你再可无 现的妙处。若说原文结尾效果好，则可抓 礼了？’行者道：‘不敢了！”和第③段“他 链接材料中的“几十年来，宋国锋以真心 口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿 真情的表演感动了无数观众，收获了梅花 幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手”“我 奖、文华奖、金狮奖、白玉兰奖等荣誉”分 不曾敢打”等信息可知，行者具有心口不 析体现的传记特色和首尾呼应效果；抓住 一，容易冲动，心高气傲的个性特点。以 “这位须发斑白、总是穿着深色衣裤、戴着 此概括作答即可。 棒球帽的老先生”分析其对人物形象的凸 3.示例：金箍对行者由“猴”到“佛”具有决定 显印象；抓住“如今…人应该怀着一颗 性作用。戴金箍前，行者猴性与妖性兼备， 感恩报恩的心”等分析其对突出人物的报 此时的他任性妄为，肆无忌惮。戴金箍后， 恩品质，完善人物形象的效果。以此分析 他渐有人性且偶有佛性，最后诚心向佛。 作答即可。 (2分)如第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣 僧恨逐美猴王》中，他让“师父，莫念，莫念！ 组合训练2 你且来看看他的模样”，向唐僧反复解释眼 一、1.紧箍咒观音菩萨（每空1分） 前的村姑、老妇、老翁都是白骨精所化，还 |解析|本题考查对情节及人物的识记 说“老孙在水帘洞里做妖魔时，若想人肉 能力。根据“莫念，莫念！念动我就痛了” 吃，便是这等。或变金银，或变庄台，或变 这个特点可知A是指紧箍咒；联系前面 醉人，或变女色。有那等痴心的，爱上我， 情节中“三藏情知是观音菩萨授此真言， 我就迷他到洞里，尽意随心，或蒸或煮受 急忙撮土焚香，望东恳恳礼拜”可知，“老 用；吃不了，还要晒干了防天阴哩！师父， 母”是指观音菩萨。 我若来迟，你定入他套子，遭他毒手！”当唐 2.①爱美，贪简单易行，害怕吃苦劳累。 僧几次三番念紧箍咒且赶他走时，他又说： (1分)如见“光艳艳”的色彩就好奇，想要； “师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他 听师父唐僧说戴上帽子就“不用教经，就会 实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你 念经”，穿上直裰“不用演礼，就会行礼”而 却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐 主动索要。(1分)②心口不一，容易冲动， 我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是 4 45 个下流无耻之徒。我去，我去，去便去了， 握“奈何…乎”的反问句式，语言流畅即 只是你手下无人。”由此可见，之前的行者 可。(2)准确翻译“积”“四虚”“亡”“处”， 任性妄为，眼下的行者有一定佛性，能耐心 把握“地，积块耳”这一判断句的翻译，语 解释，但猴性的任性顽劣还存在，不合心 言流畅即可。 意，说走就走，佛心不坚定。(1分)到了第 3.D|解析丨本题考查对文意和写法的辨 五十六回《神狂诛草寇道昧放心猿》，行 析能力。《杞人忧天》选自《列子》，A项中 者杀了杨老儿的强盗儿子，被唐僧念紧箍 的“选自《吕览》”说法有误；《杞人忧天》主 咒，哪怕被师父念得疼痛难禁，也只叫：“师 要采用对话描写，B项“主要运用心理描 父饶我罪罢！有话便说，莫念，莫念！”忍疼 写”说法有误；就现在的科学水平来看， 磕头，不愿离开师父，希望陪唐僧取得直 “晓之者”对天地等的解释是不科学的，只 经，成就功果。但最后被唐僧的紧箍咒念 能代表当时的认识水平，C项“晓之者” 得“害怕”了，被迫离开。由此可见，此时的 “解释是非常科学而合理的”说法有误； 行者因金箍而变得佛心比以前更坚定了。 D项正确。故选D。 (1分)（意思对即可） 4.示