内容正文:
第四一①段中的“妈妈,浴巾就留在这儿
是贫苦、艰辛,流露的作者的情感是同情。
吧,咱们该回去了”“放心吧,小青蛙,这大
以此分析作答即可。
海送给你们了”可知阿和最终选择放弃心
3.示例:心眼好、热心肠的他,被腐败的社会
爱的蓝浴巾,体现的是她善良纯真的奉献
折磨得生活难以为继,儿子被拉去当兵,儿
精神;这与萤火虫用发出的亮光照射小青
媳逃跑,(1分)他和孙子相依为命,(1分)
蛙们居住的蓝色大海的无私奉献的品质
这次进店来是想取个暖,却又冷又饿晕了
一样。由第团一⑧段“两只小青蛙在没有
过去,在众车夫的帮助下醒来,又担心在外
亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在
看车的孙子。(1分)祥子给车夫老马爷孙
梦里说:‘大海多美呀!’‘是啊,大海太迷
俩买羊肉包子充饥。(1分)
人了!’”可知,受恩者获得的幸福感。由
|解析|本题考查对情节的表述能力。
此推知作者的创作意图:一块浴巾、一点
由第十章中“老者吃完自己的份儿,把杯
微弱的亮光代表的是人类个人的奉献行
中的酒喝干,等着小马儿吃净了包子。掏
为,阿和与萤火虫代表的是奉献者,青蛙
出块破布来,擦了擦嘴,他又向大家点了
代表的是接受恩惠的人。萤火虫的行为
点头:‘儿子当兵去了,一去不回头;媳
启发了阿和,让阿和懂得,个人放弃一点
妇一’‘孩子心重,甭提多么要强啦!媳
却能成全世界;让读者感受到,这样的放
妇也走了。我们爷儿俩就吃这辆车;车
破,可是我们自己的,就仗着天天不必为
弃与成全会永远留在每个善良者的心里。
车份儿着急。挣多挣少,我们爷儿俩苦
以此分析作答即可。
混,无法!无法!’”等信息可知老马的遭
组合训练4
遇。由第十章中“祥子始终没言语,呆呆
一、1.老舍《骆驼祥子》老马(每空1分)
地立在那里。听到老车夫说肚子里空,他
|解析|本题考查对文学常识及作品人
猛地跑出去,飞也似又跑回来,手里用块
物的识记能力。根据“门外的人进来了,
白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直
也是个拉车的”可知,该语段出自《骆驼祥
送到老者的眼前,说了声:‘吃吧!’然后,
子》,作者是老舍;再根据语段中人物形
坐在原位,低下头去,仿佛非常疲倦”可知
象,可联系到《骆驼祥子》第十章中“‘我叫
祥子对他做的事情。以此作答即可。
小马儿去,我的小孙子,在外面看着车
二、1.(1)专掌经学传授的学官(2)指历史
呢!”可知,进门来的是老马。
(3)经过(4)擦拭(每小题1分)
2.运用外貌描写。(1分)从年龄、服饰、脸色、
丨解析丨本题考查对文言实词的理解能
头发等方面进行细致刻画,生动形象地写
力。(1)“博士”古今异义,根据文言知识
出老马的贫苦与艰辛,(1分)充分流露出作
积累可知,其意思是“专掌经学传授的学
者的同情心理。(1分)
官”(2)“往事”古今异义,语句意思是“了
|解析」本题考查对描写方法及其作用
解历史罢了”,所以“往事”指历史。
的赏析能力。可按照“写法十作用”的模
(3)“过”是多义词,结合语境可理解为“经
式,结合语境关键词“五十多岁”“襟上肘
过”。(4)“刮目相待”其意思是“拭目相
上已都露了棉花”“脸似乎有许多日子没
看,用新的眼光看待他”。所以“刮”的意
洗过,看不出肉色”“惨白的头发”“破小
思是“擦拭”。
帽”“冰珠”等判断写法为外貌(肖像)描
2.(1)你说事务多,比起我来怎么样?(2分)
写,描写的内容包含人物的年龄、服饰、脸
(2)以你现在的才干、谋略来看,你不再是
色、头发等,人物的经济状况和生活状态
原来那个吴下阿蒙了!(2分)
‘醒
│解析│本题考查对文言句子的翻译能(2)(第③~⑥段)(4)(第⑨~⑩段)处的
力。(1)准确翻译“卿”“孰”“若”“孤”,注答题范围。(2)处这部分,可由第③~⑥
意反问语气和“若孤孰”的倒装,流畅表达段“少年乡居时……任雪下了一夜,闭门
即可。(2)准确翻译“卿”“才略”,注意否读书作文,天下可置之度外”“忧乐由我”
定赞赏语气,语言流畅即可。“留在少年记忆里的那种心绪,又寂寞又
3.B│解析│本题考查对文意的理解和写旷远”等信息可提取关键词句作答;(4)处
法的分析能力。吕蒙在“孙权劝学”之前这部分,可由第⑨⑩段“故乡的雪多年未
只是一个没有学识的吴下阿蒙,A项“文见了,他乡的雪也是好的,天下处处有好
韬武略兼具的武将”说法与文意不符;B雪”“茫茫白雪,林木疏落有致,像水墨画,
项正确;吕蒙调侃鲁肃的话,充分表明吕又有文章的风致”“后来索性叫《雪下了一
蒙治学的毅力和自信心,C项“自傲情绪”夜》,似乎也清秀,毕竟自然风味”等信息
说法有误;鲁肃与吕蒙“结友而别”是侧面提取关键词句作答。
描写,D项“从正面表现”说法有误。故2.示例:“轰泻”一词采用听觉和视觉描写,
选B。(1分)生动形象地描绘出积雪在晴天融化