2.词句赏析+亲情记忆-2022-2023学年九年级现代文阅读一天一点三练

词句赏析+亲情记忆 2022—2023九年级记叙文阅读一天一点三练 ( 知识解析 ) 【词句赏析及作用】考点解说：作者在写作中，随着灵感的闪现，会有极富表现力极精彩的关键性词语和句子出现，在阅读中，往往会让我们选取角度理解赏析，体会其表达效果和作用。 考查题型 思路点拨 结合语境说说句中加点词的含义或表达效果： 词语含义类一般应先运用基本解词方法——词语互释、词素解凑，望文生义等解释词语的本意，再答语境义（词语的描写对象+在什么情况下+对象的特点），注意考虑词语的褒贬色彩、大词小用及修辞因素，如果有以上用法需要明确指出，最后答描写对象的性格情感及作者对于描写对象的思想感情。 表达效果类则是在含义类的基础上+词语在上下文中的作用。如《春》“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“偷偷”一词写出了小草的窥视大地的情态，表现了小草的可爱。“钻”写出了小草旺盛的生命力，表现了作者对春天，对小草的喜爱之情。 赏析修辞划线句： 首先判断所用修辞手法是哪种，其次说出修辞标志效果词（比喻、拟人形象生动，排比工整增强语言气势，反问、设问、反复加强语气突出强调，夸张突出特点，对偶句式整齐有节奏），再次说出语境义（描写对象在具体背景下呈现的特点），最后表达了描写对象或作者怎样的思想感情。 关注特殊的修辞“引用”：引用一些名人名句，主要为了突出主题，增加文章的说服力。同时也能展示作者的读书功底与阅历，给读者留下深刻的印象。 理解文章标题句及分析其作用： 含义理解类题目要首先指出修辞（常用修辞：象征、双关，比喻，拟人），再抓住写作主要对象的特征，概括和题目相关的内容，然后联系中心，需要结合文章的主旨（精神、情感、哲理、写作目的等）来分析。 题目的作用类的做法，含义理解+作用（作者思想感情的触发点；概括文章主要内容；充当文章线索；充当文眼；揭示或暗示文章中心；新颖、设悬念、引发读者的注意和阅读兴趣等。）为题目拟标题要用语言精练高度概括文章思想内容或体现主旨。如，《孔乙己》以“孔乙己”为题，“孔乙己”这个雅号，并作为小说的题目，既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。 赏析深层含义的哲理句、议论抒情、主旨句： 哲理句没有修辞和描写，只有文意的表述。其浅层意思往往与