6.声音的产生（课件）冀人版科学四年级上册

6声音的产生 冀人版小学科学四年级上册 第二单元 声音的世界 目 录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 应用与拓展 4 课堂小结 1 情境与问题 我们生活在一个充满声音的世界里，每天能听到许多不同的声音。那么声音是怎么产生的? 探 究 与 发 现 { 寻找声音 声音是怎样产生的 2 探究与发现 寻找声音 声音无处不在。请说一说你在哪里，听到了哪些物体发出了怎样的声音? 电铃 闹钟 练习发声 2 探究与发现 寻找声音 瀑布 鸟儿叫 飞机 声音无处不在。请说一说你在哪里，听到了哪些物体发出了怎样的声音? 2 探究与发现 寻找声音 很多物体都能发声，你能用身边的一些物体制造声音吗? 拍手 弹钢琴 倒水 2 探究与发现 声音是怎样产生的 声音到底是怎样产生的呢?我们通过实验来进一步探究。 实验一： 实验方法：用橡皮锤敲击音叉的叉骨，仔细倾听音叉发出的声音，观察叉骨有什么变化，用手摸一摸叉骨，看看有什么感觉。 2 探究与发现 声音是怎样产生的 那声音到底是怎样产生的呢?我们通过实验来进一步探究。 实验二： 实验方法：用发声音叉接触平静的水面，观察水面的变化。 2 探究与发现 声音是怎样产生的 那声音到底是怎样产生的呢?我们通过实验来进一步探究。 实验三： 实验方法：在鼓上撒一些纸屑，轻轻地敲击鼓面，观察纸屑出现的现象。 2 探究与发现 声音是怎样产生的 请观看实验视频： 2 探究与发现 声音是怎样产生的 实验现象： 手摸音叉的时候感觉叉股在振动，音叉放在水里会溅起水花；鼓面上的纸屑跳动起来。 讨论： ①在以上实验中，发声的物体相同吗?发出的声音相同吗? ②这些物体发声时有什么相同的现象? ③由此推想：声音是怎样产生的? 小结：声音是由物体的振动产生的。 怎样使正在发声的物体停止发声呢？请同学们利用音叉和小鼓再试一试。 2 探究与发现 声音是怎样产生的 用力敲音叉，再握住音叉，使音叉停止振动，发现音叉的声音消失了。 怎样使正在发声的物体停止发声呢？请同学们利用音叉和小鼓再试一试。 2 探究与发现 声音是怎样产生的 用力敲鼓，再用手按住鼓面， 使鼓面停止振动，发现鼓声消失了。 3 应用与拓展 寻找发声物体的振动部位 人、蟋蟀、扬声器、钢琴分别是用什么部位振动发声的? 人 蟋蟀 扬声器 3 应用与拓展 寻找发声物体的振动部位 人、蟋蟀、扬声器、钢琴分别是用什么部位振动发声的? 喉是人体的发声的器官，喉由声带和软骨组成，气体经过可以引起声带震动而发声。 3 应用与拓展 寻找发声物体的振动部位 人、蟋蟀、扬声器、钢琴分别是用什么部位振动发声的? 蟋蟀利用翅膀发声，在蟋蟀右边的翅膀上，有一个像锉样的短刺，左边的翅膀上，长有像刀一样的硬棘。左右两翅一张一合，相互摩擦。振动翅膀就可以发出悦耳的声响。 3 应用与拓展 寻找发声物体的振动部位 人、蟋蟀、扬声器、钢琴分别是用什么部位振动发声的? 扬声器又称“喇叭”，主要由振膜,永磁铁,线圈等部分组成的。线圈内的是交变电流，由于电流磁效应，线圈前后运动带动振膜,振动产生声音。 3 应用与拓展 寻找发声物体的振动部位 人、蟋蟀、扬声器、钢琴分别是用什么部位振动发声的? 钢琴的结构复杂，组成部件包括：键盘、踏板、击弦机、弦槌等。当人们用手指敲击键盘，键盘拉动弦槌撞击琴弦，从而发出美妙的声音。 4 课堂小结 1.能够寻找身边的发声物体并制造声音。 2.能够通过实验总结出声音是由物体振动产生的。 3.能够寻找发声物体的振动部位。 $