第1课《壶是怎样传热的》（教案）五年级上册科学人教版

《壶是怎么传热的》教案 【教学目标】 一、科学概念目标 1. 热量的传递有一定的方向性，通常热从温度高的物体传向温度低的物体。 二、科学探究目标 1.交流与制定比较完整的探究计划，设计单一变量的实验方案。 2.交流一个研究问题可以设计不同的实验方法。 3.用图示记录观察到的关于热是怎样传递的现象。 三、科学态度目标 1.形成对热传导现象进行科学探究的兴趣。 2.养成以事实为依据的意识。 3.在小组合作时，积极沟通与交流，综合考虑小组成员意见。 四、科学、技术、社会与环境目标 认识生活中与热传导有关的产品和设计。 【教学重点】 设计实验观察热传导的过程和方向。 【教学准备】 铁架台、酒精灯、金属丝、火柴、三脚架、金属圆片、温度传感器、水杯、热水、铁片、木片、玻璃片、瓷片、塑料片。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聚 焦 1.提问：同学们，你们有自己观察过烧开水吗？烧开水时你观察到了哪些现象？ 2.谈话：烧水时，火在壶底给壶加热，不一会水也热了。那壶身是怎么传递热的呢？我们来一起研究壶的传热方式。 学生回忆烧开水的过程，并分享自己的观察到的现象。 利用生活中的现象激发学生的探究兴趣。 科学实践 （一）讨论研究方案 1.谈话：我们知道壶身都是金属制成的。如要研究壶身是怎样传热的，就要研究金属是怎样传热的？我们如何设计实验来研究这个问题呢？设计实验时，想一想需要用到什么材料？热的传递我们肉眼见不到，如何才能观察到热的传递方向呢？ 2.根据学生的交流，总结学生的想法，并确认实验方案。 （二）实验1：热在金属丝中是如何传递的 1.谈话：现在我们来研究热在金属丝中是如何传递的。 2.课件展示实验方法： ①把金属丝固定在铁架台上。 ②将涂有凡士林的小木棒等距地固定在金属丝上。 ③点燃酒精灯给金属丝的一端加热。 ④观察实验现象，并记录在实验单上。 ⑤用同种方法加热倾斜的金属丝的一端，观察现象并记录。 3．谈话：实验中，我需要注意①不要用手触摸加热后的金属丝。②正确使用酒精灯，加热时，使用外焰加热，不得用嘴巴吹灭酒精灯，要用灯帽熄灭酒精灯。 4.组织学生分组开展实验，提醒学生及时记录在实验单上。 5.组织学生汇报实验现象和结论。 （三）实验2：热在金属圆片中是如何传递的 1.教师谈话：如果将金属丝换成金属圆片，热又是怎样传递的呢？ 2.课件