9.2 把握适度原则 学案-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

9.2把握适度原则 一学科核心素养 1.科学精神：正确认识适度的含义，准确把握质量互变，掌握适度原则，提高思维能力，培养科学精神。 2.公共参与：遵循适度原则，在思考和处理问题时抓住事情的关键节点，合理解决实际问题。 必备知识：1.适度的含义；2.适度的原则。 关键能力：1.理解适度的含义；2.掌握适度的原则。 二学习重难点 重点：1.理解事物质与量的统一在“度”中；2.掌握适度原则。 难点：1.理解事物质与量的统一在“度”中；2.区分量变和质变的根本标志； 3.掌握适度原则 三思维导图 四课前预习 1．掌握适度原则之“得当”： (1)为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止__________。 (2)从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的__________的原则。 (3)适当就是幅度“__________”，而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“__________”，不犯__________的错误。 2．遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到________的状态。适度思维是“________”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好。这里的“得中”，不是凡事都采取________的消极的思维方式。 3．遵循适度原则的原因： (1)在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的__________和__________； (2)超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会__________。 4．度与关节点： (1)度的含义：事物质与量的统一体现在“__________”中。度是一事物保持自身质的__________的量的限度。 (2)度的意义：①在度的范围内，质与量相互__________、相互__________。②当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生__________的转化。 (3)关节点：任何度的两端都存在着__________，度是关节点范围内的__________。关节点是事物量变达到的__________，是引起__________的节点。 5．事物质与量的统一体现在“________”中。度是一事物保持自身质的稳定性的________的限度。在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。任何度的两端都存在着关节点或________，度是关节点范围内的________。关节点是事物量变达到的，________是引起质变的节点。 五自我检测 1．中国的诗词歌赋、名言警句常常蕴含着丰富的哲理。下列组合中，两者蕴含相同哲学道理的是（   ） A．千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金；锲而不舍，金石可镂 B．两句三年得，一吟双泪流；浮云游子意，落日故人情 C．大鹏一日同风起，扶摇直上九万里；读书破万卷，下笔如有神 D．士别三日，即更刮目相待；画图临出秦川景，亲到长安有几人 2．合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行，始于足下。这一观念蕴含的辩证思维是（   ） ①量变是质变的必要前提 ②要把握适度原则，防止过犹不及 ③准确地把握事物的量质变要遵循规律 ④质变是量变的必然结果 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．下列关于质、量和度的说法正确的有(   ) ①质和量都是客观的、多样的,都与事物是直接同一的 ②一事物在与其他事物相互联系相互作用中表现出来的质称为属性 ③度是质和量的统一体      ④质规定量但量不规定质 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 4．小明和妈妈一起吃饭,小明说:“这菜太淡了,没味道。”妈妈说:“加点盐试试。”小明说:“直接吃盐,岂不是更美味?”小明这一回答(   ) ①没有遵循适度的原则 ②超出了用盐的临界点,会发生质变 ③犯了极端化的错误 ④正确处理了菜和盐的用量问题 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 5．区别量变和质变的根本标志是(   ) A．是否超出度的范围 B．是否有进程的变化 C．变化的幅度是否得当 D．变化的幅度是否失当 6．“人生万事须自为，跬步江山即寥廓。”习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上对新时代青年提出了希望。该诗句体现了(   ) ①事物发展过程中渐进性与飞跃性的关系 ②遵循适度原则，反对无原则的折中思维 ③锐意进取有助于创造条件促成质的飞跃 ④注重实践，通过自我否定推动认识发展 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．底线，最初指足球、篮球、羽毛球等运动场地两端的界线，后引申为社会实践不能超越的界线、不可撼动的准则，是不可逾越的警戒线，突破底线后患无穷。我们要过有底线的生活，做有分