8.2 分析与综合及其辩证关系 学案-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

8.2分析与综合及其辩证关系 一学科核心素养 1科学精神：辩证把握分析与综合的关系。 2.公共参与：掌握分析与综合的方法，正确地进行分析与综合。 必备知识： 分析的含义；综合的含义；分析的必要性；分析的方法； 综合的方法；分析与综合的关系。 关键能力： 1.结合自己生活和学习的具体实际，找到存在的各个问题，并逐一分析原因，理解分析方法的含义及其重要性。 2.在分析的基础上，找到各个问题之间的内在联系，形成一个整体性的认识，理解综合方法的含义及其重要性。 二学习重难点 重点：分析与综合的含义；分析与综合的辩证关系 难点：分析与综合的含义；分析与综合的辩证关系 三思维导图 四课前预习 1．综合： (1)综合的含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系____________和____________起来进行考察的思维方法。 (2)必要性：要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新____________起来，这就需要运用____________方法。 (3)综合的具体方法： 不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。 ①哲学中的综合，旨在把握____________的本质和事物发展的普遍____________。 ②科学研究中的综合，是为了从整体上把握____________的性质和规律。 (4)综合法的优点和局限性： ①____________是综合方法的重要特征。综合方法的注意力主要放在各部分之间的____________上。 ②但任何一次综合的结果都只是对认识对象____________的认识，只是对现实原型的近似描述。只有将____________与____________辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 2．怎样正确地进行辩证的分析和综合 (1)要准确地理解分析和综合的辩证关系,在对_______的认识指导下进行分析。 (2)分析和综合必须是______的和______的。 3．分析的含义:分析就是把认识对象分解为_________、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为__________,分别加以认识的一种思维方法。 4．分析与综合的区别和联系： 区别 分析与综合是____________却____________的两种思维方法。 分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识 联系 分析是综合的____________，综合是分析的____________。 分析为综合做____________，而综合的结果又____________人们继续对事物进行新的分析。 在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的____________的关系 5．分析的方法 (1)辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住__________,认清__________。这是最高层次、最具概括性的分析。 (2)分析方法的种类 ①定性分析:定性分析是确定研究对象是否具有__________或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。 ②定量分析:定量分析是确定研究对象在某个方面的量__________的分析。 ③功能分析:功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析,主要解决研究对象“__________”的问题。 ④因果分析:因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析,主要解决研究对象“__________”的问题。 五自我检测 1．与此前的“西气东输”“西电东送”“南水北调”等传统基建不同的是，本次的“东数西算”是国家在算力水平发展层面的新基建。在优化算力资源空间布局，加快打造全国算力“一张网”，构筑我国数字经济发展方面具有强大的新优势。这体现了（   ） ①以动态性、全面的观点把握新时代的发展规律 ②分析与综合的对立统一是推动发展的内在动力 ③辩证思维强调整体性，并非排斥局部的独立性 ④正确地认识事物发展过程中的连续性与间断性 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 2．二氧化碳是常见温室气体，我国科学家继去年在国际上首次在实验室实现二氧化碳到淀粉的从头合成，近期研究发现，通过电催化结合生物合成的方式，将二氧化碳高效还原合成高浓度乙酸，进一步利用微生物合成葡萄糖和脂肪酸(如下图)，该国突破为人工和半人工合成“粮食”提供了新技术。将二氧化碳人工转化为高附加值化合物，表明（   ） A．发挥思维能动性可以建立二氧化碳和微生物的直接联系 B．科学家的创新活动依赖于自然科学领域的创新理论 C．在分析与综合的对立统一中认