素养提升训练(十二) 散文结构-【高考前沿】2023高考语文第一轮复习·超级考生备战高考（课时作业）

答案：①阚进一是理想人物的象征。他公正无私，简单直率，乐： 3.含意：“他们”一词一语双关，既可以理解成被老鹰捕杀的小白鸟 观热情，有干劲，肯努力，有理想，寄托了作者对未来新青年的期 们，也可以理解成因失去孩子而伤心欲绝的白鸟夫妇。 望。②秀华是现实（世俗）人物的象征。她重视人际关系和应 作用：用双关手法提醒读者，这不仪是小白鸟的悲剧，同时也是 酬，看重个人利益，在她身上可以看出旧文化的影子。阚进一与 白鸟夫妇的悲剧，从而促使读者思考造成悲剧的深层次原因。 同事和秀华的冲突，象征着理想与现实的矛盾冲突。 4.①白鸟夫妇认知的错误和狭隘：他们只有一只眼，却认为自己是 素养提升训练（七） 最完美的。②白鸟夫妇用错误的认知制约别人：小白鸟是被深 爱自己的父母啄瞎眼睛的。③白鸟夫妇错误的认知造成的恶 1.AA项“用比喻修辞突出老人的眼神”错误。作者在描写老人 果：活泼可爱的小白鸟失去了一只眼睛，最后被老鹰吃掉。 眼神时并未使用比喻修辞，句中“如”为如同，表形容，不是比喻。 2.BA项“但境界比前者高”没有依据。C想“并没有介绍”错，是 素养提升训练（十一） 没有详细介绍。“他原来在一个中学当工友，早就退休了。他有 1.A本题考查对小说相关的内容的理解能力。A项，“表明他内 家，有老伴”等内容就是对他的身世进行的简介。“当年一定是 心有对贪污腐败的反思和悔恨”说法错误。从小说前半部分师 一个智者”的说法太绝对，原文无相关信息。D项曲解文意，包世 生间的对话看，高育良一直在假正经地掩饰，比如“高育良放下 臣对王羲之的书法是赞赏的。 茶杯，竖起食指，一本正经地说：所以说嘛，我常对同志们说，为 3.①与世无争，内心淡定。拒绝过繁杂的生活，老人一年三百六十 官者就得心正啊，心正则心安，心安乃平安嘛！是不是？”可见高 五天，一日三餐内容不变。②卓有智慧，看透世事。经历的大事 育良在办公室观看他自己的电视讲话时并没有反思和悔恨，只 没有在他身上留下多少痕迹，住在闹市却能闹中得静。③无为 是在结尾部分受学生启发才有。故选A。 中有为，简单中有精致。将拨鱼儿做成一种绝活，连擅长做菜的 2.C本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。C项，“但依然 江曾祺都做不来，简单中自有一种精致。 对老师怀有崇敬之情”错误。根据原文“老师和他的同类们什么 4.①“闹市”与“闲民”形成对比。外界生活热闹、繁杂，老人独自一 都知道！瞧瞧他们…主席台上这些话是不是发自您内心啊？” 人，生活清静、简单甚至一成不变，外界的闹越发显出老人的 可知，面对眼前贪污腐败的高育良，侯亮平是不理解加愤恨，对 “闲”。②“闹市”与“闲民”有内在的因果关系。“闹”市之“闹”代 昔日一身正气站在讲台上慷慨激昂、腔调手势满是家国情怀的 表的是生机与繁华，儿女生活安定，粮价稳定，老人才能够保有 高老师才是满怀崇敬。故选C。 这样的“闲”。③作者将“闹市”与“闲民”并置，是环境与心境的 3.解析：本题考查理解词句含义的能力。作答本题要结合句子上 对比，揭示了幸福知足的心理，表现了享受生活的乐趣。 下文的语境分析人物的心理状态，如第①处上下文为“高育良从 容地微笑着：你这个猴总子，来反攻倒算了？啊？”“从容地微笑 素养提升训练（八） 着”“反攻倒算”“啊？”等处可见高育良此时称呼“猴总子”（长辈 1.BB项，“讽刺了当下社会中人与人关系的荒唐可笑”错误。这 对晚辈的爱称、昵称)，表现出来的是面对侯亮平的质疑和发问 种前后对比并非是为了讽刺人与人关系的荒唐可笑。表现疏离 依然高高在上满不在乎的心理」 是因为地铁站的人们在午夜时分不愿意与陌生人接近，并没有 参考答案：①称“猴崽子”表现高育良对侯亮平的进攻不屑一顾； 讽刺意味。 ②称“侯局长”表现高育良对侯亮平不断逼问的不满，想对侯亮 2.AA项，“同时也使读者充分相信故事是真实的”错误。第一人 平形成威压：③称“侯亮平同学”表现高育良希望以师生之情套 称视角可以使文章更具真实性，并不会使读者充分相信故事就 近乎获得回旋余地：④称“亮平同学”表现高育良落马后的反思 是真实的。 与忏悔及感动，显出师生间的亲切。 3.①地铁站是故事发生的背景，同时也是这个故事成立并且合理 4.①指以高育良为代表的腐败分子借人民的名义大肆贪腐：②指 的必要条件。②地铁站是城市人与人关系得以体现的最好缩 以侯亮平为代表的反腐战士以人民的名义审判贪官；③小说启 影，既是一个小的环境，同时也能反映出这个城市里的人情 示我们：所有的为官者要时刻将人民放在最高位置，服务人民， 依靠人民。 冷暖。 4.①本文情节的摇摆指的是，“我”收养小狗从为难到最终答应并 专题素养检测（三） 非是一个一帆风顺的过程。②首先增加了情节的曲折性，使情 1.A“懊悔”错，应是惊讶、忐忑、不明就里。 节有波澜，故