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素养提升训练(十一)
小说标题、主旨、文本特征
阅读下面的文字,完成1~4题。(16分)
电视里播音员仍在播送新闻,那语言简直
人民的名义
就是在为高育良的话做注解:“…高育良书
周梅森
记进一步指出,公生明,廉生威。为政清廉才
办公室里的电视机一直开着,正在播放高
能取信于民,秉公用权才能赢得人心。我们的
育良在全省政法工作会议上的讲话。播音员
干部,当官别发财,发财别当官,对金钱绝不能
字正腔圆地口播会议新闻:…高育良书记强
起贪恋之心!面对亲友,要把握好分寸,不能
调,党员干部要始终牢记,我们是人民当家做
因私情而违背原则!面对美色,要洁身自好,
主的国家,一切权力属于人民,我们要把人民
不能自甘堕落…”
赋予我们的权力真正用来为人民服务…
侯亮平鼓掌:“高老师,您说得真好,可自
老师和他的同类们什么都知道!瞧瞧他
己做得怎么样啊?”
们,在会议主席台上,在电视新闻上,滔滔不
气氛有些僵硬。高育良显然不愿再谈下
绝,说得多好啊!一口一个人民,可当他以人
去了,走到自己的办公桌前坐下,开始批阅文
民的名义这么大谈特谈的时候,总让人们觉得
件:“②侯局长啊,你想说啥就直说,别拐弯
很讽刺!这么想着,侯亮平凝视着高育良,指
抹角!”
着电视画面,开了口:“高老师,我想问一下,主
侯亮平也走到高育良对面椅子上坐下:
席台上这些话是不是发自您内心啊?”
“高小凤是怎么回事?”
高育良从容地微笑着:“你这个①猴崽子,
高育良放下手上的文件和红蓝铅笔:“哦?
来反攻倒算了?啊?”
这事你也知道了?”老师轻松地笑着,继续说:
“不,高老师,我是来向您请教的!请您给
“你这猴崽子呀,按说我可以不理你,你这个反
我解惑,我很困惑!”
贪局局长无权调查我嘛!不过,为了满足你的
高育良“哼”了一声:“你就别这么客气了,
好奇心,我回答你!高小凤这事啊,还真是个
咱们共同探讨吧!”
秘密,我不想让别人知道!怎么?你猴崽子就
侯亮平坐直身体:“也好!高老师,能听我
理所当然认为这里面有啥问题了?真幼稚!”
说点办案感受吗?”
说罢,拉开抽屉,拿出一张结婚证,推到侯亮平
高育良道:“可以啊,说说看,让我也接受
面前:“侯局长,自己看,认识一下你新师母!”
些教训,让警钟长鸣!”
侯亮平看着结婚证上的高育良和高小凤
“我觉得,贪腐啊,等于在自己身上绑了个
的名字,一下子呆住了。只一会儿,他便从震
定时炸弹,危险啊!”
惊中醒来,双手捏着结婚证:“您活得踏实安心
高育良放下茶杯,竖起食指,一本正经地
吗?老师,我深感怀疑!”
说:“所以说嘛,我常对同志们说,为官者就得
高育良手一挥:“③侯亮平同学,你不必怀
心正啊,心正则心安,心安乃平安嘛!是
疑,迄今为止老师的作为全都合法!老师教授
不是?”
法学这么多年,这,点基础知识还能没有吗?!”
侯亮平苦笑不已:“和老师探讨问题真长
侯亮平已经忍无可忍:“全都合法?离婚
见识,老师啥都知道啊!”
六年,和香港女性再婚六年,还生了个儿子,这
“亮平同学,这种浅显的道理我要不知道,
么重大的事项都不向组织报告?这种政治规
还配做你老师吗,啊?”
矩您难道真的就不明白吗?”
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“怎么会不明白?”高育良终于说了实话,
1.下列对小说相关的内容的理解,不正确的一
“所以中央要找我谈话。不过很幸运啊,我和你
项是(3分)
(
这位高手学生及时进行了一次逼真的预演…”
A.高育良在办公室观看他自己的电视讲
侯亮平苦苦一笑:“好,既然这是事实了,
话,表明他内心有对贪污腐败的反思和
我尊重这个事实!”
悔恨,展现了他“双面人”的形象,有强烈
的讽刺意味。
高育良阴沉着脸:“看来你预习做得不错,
B.高育良亮出结婚证的情节,不仅使小说
下了一些功夫嘛!”
情节波澜起伏,而且更加突出了高育良
那是!侯亮平看了看手表:“哟,时间过得
想通过再婚躲避法律制裁的老谋深算的
真快,得下课了吧?”
人物形象。
高育良面无表情地收拾着办公桌上的杂
C.高育良两次说到“下课”,含义是不同的
物:“好,那就下课吧!”
第一次他还把自己当作老师,对学生说
侯亮平却不离开:“下课前,我还有点话要
下课;第二次他明白了自己已落马,人生
说!高老师,您以为和高小凤结了婚,就拿您
“下课”。
没办法了?十二年前,因为您的关系,您的现
D.小说结尾,侯亮平记忆中高育良曾经为
任妻子高小凤收受了一套价值一千五百万元
师时的慷慨激昂形象,与现在落马的落
的别墅;六年前,香港一笔高达两亿港币的信
魄神情形成对比,给读者深刻的警醒和
托基金设立了,它是为您儿子设立的!什么性
无尽的反思。
质一目了然啊…”
2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的
一项是(3分)
这时,那个事先预定的时间到了。高育良
A.小说叙写了以侯亮平为代表的