2.1“逻辑”的多种含义学案-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

人教统编版高中政治选择性必修三 2.1“逻辑”的多种含义 一学科核心素养 必备知识： “逻辑”的不同用法；狭义逻辑学与广义逻辑学。 关键能力： 1.明确“逻辑”的不同用法； 2.理解广义逻辑学与狭义逻辑学； 3.学会运用推理进行“论证”和“论辩”。 科学精神：通过本课学习，学生明确“逻辑”含义及不同用法，科学看待生活中的问题。三、 二学习重难点 重点： 1.理解广义逻辑学与狭义逻辑学； 2.学会运用推理进行“论证”和“论辩”。 难点： 1.把握形式逻辑基本规律的性质； 2.理解并运用论证与论辩。 三思维导图 四课前预习 21．狭义逻辑学和广义逻辑性的含义 (1)历史上人们曾把所有研究_______________的学问都称为逻辑学。 (2)随着学科分化,人们把研究思维形式结构及其规律的____________视为狭义的逻辑学,而把含有狭义的逻辑学和研究____________中的规律、规则与方法的____________等视为广义的逻辑学。 22．逻辑学研究的目的。逻辑学研究试图将________运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“________”服务的。 23．形式逻辑特别关注推理问题。 （1）推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，________作为结论的理由。 （2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的________。 （3）形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的________。 （4）在日常思维中，人们常常运用推理进行论证和论辩。把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“________”。用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“________”。论证和论辩中使用的________是否有效，直接影响说服的效果。 24．“逻辑”的不同用法 “规律”意义上的“逻辑”是___________的研究对象。“逻辑规律与规则”,以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是________的研究对象。逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到_________中,以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为______________服务的。 25．形式逻辑特别关注推