第14课《走一步，再走一步》教学设计 2022-2023学年部编版语文七年级上册

《走一步，再走一步》教学设计 莫顿·亨特 教学目标： 1. 积累字词，默读课文，整体感知课文内容，复述故事情节。  2. 梳理人物心理变化过程，分析人物心理过程；理解文中重要语句的含义，体会其中蕴含的生活哲理。   3. 培养自信心，勇于战胜困难，做生活的强者。  教学重点： 默读课文，复述故事，梳理人物心理描写的句子，分析心理变化过程。 教学难点: 悟出走一步，再走一步所蕴含的人生哲理，将书中得到的人生感悟运用到生活实际中。 教学方法： 自读法、圈点勾画法。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、实话实说 在成长的过程中你遇到了哪些困难？ 怎么解决的？ 总结过什么方法？ 二、走近作者 莫顿·亨特（1927-1998）美国作家，专业心理学家。擅长写励志类文章， 其相关作品被收录入《心灵鸡汤充满阳光的成长》。曾发表百余篇短文， 并著有《宇宙间》《可怜的动物》《痛击》《心理学的故事》等作品， 是文化学术届声望极高的专业作家。 3、 我来积累 zhuó kù wù 灼人 酷热 突兀 xuàn pēng cēn cī 晕眩 怦怦 参差不齐 hōng shēn cuò 哄堂大笑 呻吟 惊慌失措 四、整体感知课文 自由默读课文，思考下列问题： 1.用一句话概述课文所写的内容。 本文记叙“我”小时候一次悬崖冒险脱险的经历。 2.整体感知：抢答环节 故事发生在美国哪个城市？ 费城。 故事发生在什么时间？ 56年前七月里一个酷热的日子。 爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？ 和我一起的五个小男孩；内德、杰里。 ④那座悬崖有多高？ 60英尺左右，约等于18米。 ⑤故事发生的起因是什么？ 厌倦了玩弹珠以及用透镜在树叶上烧洞的游戏，正在寻觅其他好玩的事。 ⑥故事发生的过程是怎样的？ 去爬悬崖，我在崖上遇险进退两难 ⑦故事的结果又是怎样的？ 杰里找来了爸爸，我在爸爸的帮助下顺利脱险。 3. 复述故事。 复述要求 抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。 重点细节、尤其是脱险部分，尽量用课文原句。 口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。 五、合作探究 1.找出在攀爬悬崖过程中表示心理活动的词有哪些