第三单元 11 蟋蟀的住宅-2022-2023学年四年级上册【语文要素教学设计】部编版

11 蟋蟀的住宅 语文要素 阅读： 1．默读课文，知道蟋蟀的住宅特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。 2．能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。 习作： 体会作者运用拟人手法使文章表达更有情趣的写作方法。 人文主题 体会作者连续细致的观察。 教学重点 1．知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。 2．能从课文的相关语句中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。 教学准备 1．《新解新教材》相关课件。 2．观察蟋蟀，搜集蟋蟀的图片。(学生) 课时安排 2课时 预习要求 1．根据课后习题默读课文。 2．自学生字词，完成《新解新教材》预习卡。 3．搜集有关蟋蟀的资料。 课时目标 1．认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字，会写“住宅、临时”等16个词语。 2．知道课文从蟋蟀住宅的特点和修建的过程两方面进行了介绍。 3．品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会课文准确生动的表达，感受作者细致的观察。 教学过程： 一、激趣导入，引入新课 1．同学们，听，谁在唱歌？ (播放音频) 2．出示图片。蟋蟀不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢！今天我们就来学习一篇与蟋蟀有关的课文——《蟋蟀的住宅》。(板书课题) 3. 书写生字“宅”。(屋檐宽、底座平、房子稳) 4．动物住的地方一般叫巢、穴、窝，为什么题目是“蟋蟀的住宅”而不是“蟋蟀的窝”呢？ 5．总结：人的住房称之为住宅，作者把蟋蟀这种小昆虫的住处称为住宅，是把蟋蟀当成人来写了。(板书：人) 二、初读课文，整体感知 1．自读课文，梳理内容。 出示自读要求： (1)朗读课文，把生字读准确，把句子读通顺。 (2)课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？ 2．反馈检查，纠正读音。 (1)出示生字组成的词语，先同桌互读纠正，再全班交流： 住宅　隐蔽　毫不　慎重　住址　优良 挖掘　搜索　倾斜　骤雨　布置　抛出 强调容易读错的字：“宅”是翘舌音，“慎”是前鼻音。 (2)课文中的许多生字都集中在第2自然段，指导学生读第2自然段。 3．整体感知，理清层次。 提问：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？ 结合回答，相机板书“住宅特点、修建过程”。 三、品读特点，初识“伟大”，感受细致观察 1．抓关键词句，感受住宅的特点，体会“伟大”。 学习第5～6自然段。 (1)默读勾画。 提出学习要求：默读课文第5～6自然段，先勾画出表现住宅特点的句子，再找到句子中的关键词语，根据关键词思考从这些地方看出了住宅的什么特点？ (2)交流体会。 学生自由交流，教师根据学生回答相机出示相关语句，并板书。 ①外部特点： 选址——向阳倾斜、便于排水；样子——弯弯曲曲，大小适宜；环境——洞口隐蔽，平台平坦。 ②内部特点： 平整、简朴、清洁、干燥、卫生。 (3)朗读感悟。 点拨：一个小小的洞穴居然从内部到外部具有这样多的优点，这样精巧的设计，巧妙的构建，难怪作者会称赞“这座住宅真可以算是伟大的工程了”。请尝试将你们的赞叹之情融入朗读中。 2．品味语言，体会准确表达，感受细致观察。 (1)提供范例，对比品味，体会表达的准确，感受观察的细致。 ①感受表达的准确。 点拨：作者对蟋蟀住宅特点的描写十分准确。老师把下面这句话改了改，请你读一读，品一品，看看发现了什么。 出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。 出口的地方总有一丛草掩着，就像一座门。 引导学生体会：一个“半”字，写出了住宅门洞的特点——既隐蔽、安全、通风，又便于进出。这样表达更准确、更清楚。 ②体会观察的细致。 点拨：这样准确清楚的表达和作者的观察有什么关系吗？ 课件演示：将课文插图缩放至实际大小，让学生感受到蟋蟀洞穴极小，不易观察。 点拨：瞧，蟋蟀不过三至四厘米长，洞口也就二至三厘米宽，而作者却发现“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门”。从这一个“半”字，你还体会到什么？你仿佛看到作者是怎样观察的？ 引导学生体会：正是由于作者细致的观察，才能把住宅的特点写得这样准确清楚。再让学生想象描述法布尔长时间俯身观察的情景，进一步感受作者观察的精细，表达的准确。 ( 设计意图： 教学分两步：先通过典型例句引导学生品味语言，从准确的表达中感受观察的细致；再放手让学生找出这样表达准确的句子，通过品读感受作者细致入微的观察。 )③引入名言加深感受。 出示达尔文对法布尔的称赞：“无与伦比的观察家！”引导学生有感情地朗读这句话，读出自己的赞叹。 (2)自读勾画，合作交流，体会表达的准确，感受的观察的细致。 引导：文中像这样写得准确，又体现出作者观察仔细的地方还有很多，请你找一找。 给予充足的时间，让学生采用小组合作的方式，批注交流，体会感悟。 预设1： 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有