第三单元 11 一块奶酪-2022-2023学年三年级上册【语文要素教学设计】部编版

11* 一块奶酪 语文要素 阅读： 默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。 人文主题 通过课文的学习，感受蚂蚁队长以身作则、严守纪律和关爱弱小的美德。 教学重难点 默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。 教学准备 《新解新教材》相关课件。 课时安排 1课时 预习要求 1．根据“阅读提示”默读课文。 2．自学生字词，完成《预习卡》。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程 一、激情导入，揭示课题 1．课件出示奶酪的图片，提示学生回顾与此相关的课文内容，引出课题。 教师导入：同学们，你们知道这是什么吗？还记得我们在哪个故事中，见到过这种食物吗？(《狐狸分奶酪》)那个故事是怎样的？(小熊兄弟俩捡到一块奶酪，都想自己多吃一点儿，结果被狡猾的狐狸使计蒙骗到手且吃光了。)你们的记性可真好！其实，面对这美味可口的食物，不光小熊、狐狸想吃，谁不流口水呀！但是，可不是每个人都像他们那样，只想一个人独享！今天我们就去认识一群可爱的小蚂蚁，看看他们面对美味的奶酪，又会有哪些不一样的表现。 2．出示课题，指导学生齐读课题。(板书课题) 二、初读课文，整体感知 1．学生自主朗读课文，注意借助拼音读准生字的读音，读通句子，同时想一想故事主要讲了一件什么有趣的事情。 2．小组比赛分段朗读课文，教师适时提醒，引导学生读顺、读通课文。 3．出示带拼音的字词卡片，指名认读。学生自主识字，教师相机点拨。 xuān,宣布　yòu,诱人　tiǎn,舔一下　yì,毅力　qiánɡ,强大　fàn jìn,犯 禁令　犹yù,豫　duò,跺脚　jù,聚拢 (1)小组交流，自主识记。如可用熟字换偏旁：“添”换偏旁后可变成“舔”，有“舌”才能“舔”；熟字加一加：“诱”“跺”可用“言字旁＋秀”“足字旁＋朵”的方法识记。此外，“诱”不要读成“秀”音。 (2)“处”在“处罚、处理”等词语中读“chǔ”，在“别处、到处”等词语中读“chù”。 4．默读课文，梳理故事内容，指名学生说说课文讲了关于一个谁的什么故事，教师进行引导和完善。 (1)故事起因：宣布禁令。 (2)故事经过：蚂蚁队长带领大家搬运一块奶酪时，拽掉了奶酪的一角。 (3)故事结果：大家齐心协力，把奶酪搬进了洞里。 学生回答问题后，教师将故事内容串成故事大意：蚂蚁队长带领小蚂蚁们把一块奶酪搬进洞里。 提示：对于刚进入三年级的学生来说，他们还没有篇章的意识，概括课文主要内容会有些困难，教学时教师可给一些问题提示，比如以填空或者问题提示等形式帮助学生了解课文内容。 三、研读课文，重点探究 1．学生自由朗读课文，教师出示“自主学习卡”，学生分组交流讨论。 自主学习卡 (1)蚂蚁队长集合的时候，定了什么“禁令”？这条“禁令”是针对谁定下来的呢？ (2)这是一块怎样的奶酪？你是从哪里读出来的？ (3)你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说你的理由。 2．学生汇报，答疑解难。 (1)蚂蚁队长集合的时候，定了什么“禁令”？这条“禁令”单单是针对小蚂蚁们定下来的吗？ 点拨：引导学生默读第1～3自然段，找到答案。通过小蚂蚁的“嘀咕”和蚂蚁队长的回答明确“禁令”不仅是针对小蚂蚁，也是针对蚂蚁队长而定的。 小结：蚂蚁队长宣布“禁令”时能够做到一视同仁，不搞特殊，正因为如此，所有蚂蚁一听，都来劲了。小蚂蚁们是怎么表现的？——(争先恐后地赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。)真是干劲十足啊！ (2)这是一块怎样的奶酪？你是从哪里读出来的？ 点拨：首先引导学生认真朗读课文第4～13自然段，抓住第5、11两个自然段感知奶酪“多诱人”“味道真香”。其次，引导学生从蚂蚁队长以及蚂蚁们对奶酪的反应，体会奶酪对他们充满了诱惑，确实“诱人”。 (3)你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说你的理由。 点拨：学生自由表达喜欢或不喜欢，教师注意引导他们从文中找到相应的语句。只要言之有理，都应及时给予鼓励。 喜欢：纪律严明，一视同仁，严于自律，克制欲望，关心弱小…… 不喜欢：过于威严，不够亲切…… 3．教师引导学生梳理在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长所做的事情。 过渡：大部分同学都很喜欢这位蚂蚁队长，也都说出了自己的理由；也有人不喜欢他，觉得他太威严，不容易让人亲近。我们喜欢或不喜欢一个人，都是从他说的话、做的事中感受出来的。同学们，再认真地读一读故事，想一想：在整个搬运粮食的过程中，蚂蚁队长主要做了哪些事情？在书上圈一圈，画一画。 预设：蚂蚁队长做了宣布禁令、发现奶酪、拽掉了奶酪的一角、支开同伴、命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣等事情。 4．学生交流讨论：蚂蚁队长面对奶酪渣时心情有什么变化？找出最能反映其心理活动的词语，按照下面的句式说一说。(课件出示) 填空练习： 奶酪渣刚掉下时，蚂蚁队长_