第三单元 9 那一定会很好-2022-2023学年三年级上册【语文要素教学设计】部编版

9* 那一定会很好 语文要素 阅读： 默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，并试着用自己的话说一说。 教学重难点 默读课文，了解主人公的生命历程，感受它享受生命中每一段历程的积极人生态度。 教学准备 词语卡片、《新解新教材》相关课件。 课时安排 1课时 预习要求 1．默读课文，思考“阅读提示”里提出的问题。 2．自学生字词，完成《预习卡》。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程 一、借助学习提示，明确学习任务 屏幕出示：默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？试着用自己的话说一说。 引导学生默读“阅读提示”，梳理问题，明确学习任务。 ( 设计意图： 本课是三年级学习的第三篇略读课文，学生已经积累了一定的学习经验，通过回顾前两篇略读课文及其学习方法，读一读、标一标本课的学习提示，帮助学生明确阅读目标，为接下来的自主学习作铺垫。 ) 二、借助思维导图，梳理课文大意 1．自由朗读。自己读课文，读准字音，读通句子。 2．学习字词。下列生字词语会读吗？ 第一组——缩成一团　努力生长　舒展身子　拆椅子 第二组——呼呼　哗哗哗　吱吱嘎嘎 第三组——手推车　旧木料　细细的茎 (提醒读准平舌音“缩”，后鼻音“茎”，翘舌音“吱、拆”；启发学生借助动作演示理解词语“缩成一团、舒展身子”；联系生活说说“哗哗哗、呼呼、吱吱嘎嘎”这样的声音。) 3．了解课文大意。 ( 设计意图： 初步把握文章的主要内容是三年级教学的重难点，通过快速默读并思考、圈画关键词，再按顺序摆一摆卡片，帮助学生搭建了学习支架，让课文主要内容一目了然。 )(1)默读课文，思考：一粒种子到阳台上的木地板经过了一段怎样的历程？选择一种自己喜欢的“学习卡”来梳理课文大意。 学习卡1：一粒种子→(　　)→(　　)→(　　)→(　　)阳台上的木地板。 学习卡2： (2)借助“学习卡”，复述课文主要内容。 自己讲述“历程”——同桌互相讲“历程”——汇报学习成果 4．梳理小结。课文讲述了一粒种子长成了一棵大树，被农夫砍倒后又被农夫做成一辆手推车，一把椅子，农夫的儿子长大了又把椅子做成了阳台上的木地板的故事。 三、品味课文语言，感受丰富想象 1．提出问题。这是一篇童话故事，故事充满了想象力，语言生动有趣，哪些地方让你觉得特别有趣呢？ 2．默读批注。请同学们默读课文，把自己感兴趣的地方画下来，写上批注。 3．互动交流。 预设1：种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。” 预设2：种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳台下。 (1)聚焦词语。哪些词语写得很好？为什么？(把“种子”当成人来写，写它的动作、想法，感觉特别生动有趣) (2)想象“难受”劲。种子被泥土“紧紧包裹”身体“缩成一团”是怎样一种感受？ (3)想象“努力生长”。种子又会怎么“努力生长”呢？ (4)想象“站”的美好。当它经过自己的努力站在阳光下时，会发生哪些美好的事呢？ 当它站起来时，看见________________________________________________________________________。 (5)梳理小结。丰富的想象，是这个童话故事的特点，我们继续交流，看看还有哪些地方也充满了丰富的想象？ 这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。 跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。 木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。 (引导学生交流自己认为想象很丰富的地方，尊重学生自己的理解和感受) 4．梳理小结，作者在编写童话时，运用了丰富的想象，而这些想象能够让故事更加生动、有趣。 四、抓住“反复”这个特点，展开丰富想象 1．发现表达特点。 我们一起来读读这些句子，你有什么发现？ “我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。” “要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。” “要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。” “要是我能躺下，那一定会很好。” (引导学生发现“那一定会很好”一共出现了四次，故事情节有反复的特点) 2．想象并续编故事。每一次它在心里许下愿望时，心里都会想“那一定会很好”。同学们，如果让你继续往下编故事，你会怎么编呢？ 屏幕出示： 木地板一躺就是很多年，身体都发霉了。木地板想：“________，那一定会很好。” 木地板一边想一边________________________________________________________________________。