第一单元 三年级第一单元目标-2022-2023学年三年级上册【语文要素教学设计】部编版

第一单元 ◎阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 ◎体会习作的乐趣。 本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文，前两篇是精读课文，后一篇是略读课文。《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真书写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。 字词句 ◎认识25个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写28个词语。 ◎能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。 ◎能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。 ◎朗读、背诵古诗《所见》。 阅读 ◎正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。 ◎默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。 ◎能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。 口头表达 ◎能仿照课文《大青树下的小学》，借助提示，介绍自己学校生活的某个场景。 ◎能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 ◎能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。 书面表达 ◎能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。 ◎能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。能注意写一段话时开头空两格。 1．本单元的语文要素是“关注有新鲜感的词句”，教师要引导学生说出“有新鲜感的词句”主要包括哪些方面，比如学生之前不知道的表示事物或人物名称的词语、一些特殊的表达句式等，还要让学生进一步谈自己对这些词句的理解，最后让学生采用摘抄等方式进行积累。 2．整套教材从本单元开始安排了略读课文的学习，教师要注意把握好略读课文的教学要求。相对于精读课文，略读课文的教学更要注意取舍。教师要尽量放手，多给学生自主学习的时间。学生在学习时可以读得粗略些，了解课文大意即可。 3．从写话过渡到习作，不刻意强调习作与写话的不同。教师要从激趣入手，通过多种方式让学生产生习作的愿望，树立习作的信心，逐步养成大胆习作的习惯。在评改上形式要多样化，让学生获得成就感，体会书面表达的乐趣。 4．在进行本单元教学之前，要引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识，还可以组织学生进行简单的交流。 内容 大青树下的小学 花的学校 不懂就要问 口语交际 习作 语文园地 合计 课时 2 2 1 1 2 2 10 学科网（北京）股份有限公司 　 第一单元 1　大青树下的小学4 　2　花的学校9 　3* 不懂就要问14 　◎口语交际：我的暑假生活17 　◎习作：猜猜他是谁19 　◎语文园地23 第二单元 　4　古诗三首31 　5　铺满金色巴掌的水泥道35 　6　秋天的雨40 　7* 听听，秋的声音46 　◎习作：写日记49 　◎语文园地52 第三单元 　8　卖火柴的小女孩59 　9* 那一定会很好65 　10　在牛肚子里旅行68 　11* 一块奶酪73 　◎习作：我来编童话77 　◎语文园地81 　◎快乐读书吧86 第四单元 　12　总也倒不了的老屋95 　13* 胡萝卜先生的长胡子100 　14* 小狗学叫103 　◎口语交际：名字里的故事106 　◎习作：续写故事108 　◎语文园地111 　第五单元 15　搭船的鸟119 　16　金色的草地124 　◎交流平台与初试身手129 　◎习作：例文与习作131 　第六单元 17　古诗三首138 　18　富饶的西沙群岛144 　19　海滨小城149 　 20　美丽的小兴安岭155 　◎习作：这儿真美160 　◎语文园地164 第七单元 　21　大自然的声音172 　22　读不完的大书178 　23　父亲、树林和鸟184 　◎口语交际：身边的“小事”189 　◎习作：我有一个想法191 　◎语文园地194 第八单元 　24　司马光201 　25　灰雀206 　26　手术台就是阵地210 　27* 一个粗瓷大碗215 　◎口语交际：请教218 　◎习作：那次玩得真高兴221 　◎语文园地225 $