第二单元 2 树之歌-2022-2023学年二年级上册【语文要素教学设计】部编版

2 树之歌 教学目标 1．认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树有关的语句。 教学重点 1．利用部件归类识字法，认识木字旁的生字。 2．通过观察笔画位置，写好左右结构的生字。 教学准备 生字卡片、《新解新教材》相关课件。 课时安排 2课时 预习要求 1．按照《新解新教材》本课预习卡的要求完成本课预习。 2．借助拼音朗读课文，读通顺，读流利。 3．圈画出生字词，多读几遍。 课时目标 1．认识“梧、桐”等7个生字，会写“杨、壮”等6个字。 2．通过读文、看图，初步了解6种树的基本特点。 教学过程 一、歌曲导入 教师：我们来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《我是一棵小树苗》)树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们一起走进课文《树之歌》。(板书课题，齐读课题。) 二、初读课文，检查预习情况 1．同桌交换《新解新教材》本课预习卡，互相检查生字注音或组词是否正确。 2．听《新解新教材》朗读音频，思考同桌提出的问题，大胆表达自己的想法。 3．挑出一到两个问题，全班交流。 三、随情境学文、识字 (一)学习第一句。 1．指名读第一句，说说这句话里面写了哪些树。 2．引导学生结合课文说说这些树有什么特点。 预设：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 3．出示杨树、榕树、梧桐树图片，感受特点。(出示《新解新教材》课件) 4．学习生字“梧、桐”。“梧、桐”都是形声字，左边“木”是形旁，表示这些字都与树木有关，右边是声旁。 5．学习生字“掌”。“掌”是形声字，上面是“”，下面是“手”，读“zhǎnɡ”。 6．出示银杏树叶、榕树树叶图片，仿照课文说一说。 银杏树叶像(扇子)。　　________________像________________。 榕树树叶像(小船)。　　________________像________________。 7．朗读指导。 ( 设计意图： 本阶段的学生已经具备自主学习生字的能力，要逐渐学会放手，指导学生从音、形、义、运用等方面进行学习分享，激发学生参与学习的积极性，培养学生自主学习的意识。但同时教师的及时鼓励和有效引导也是不可缺少的。 )(二)学习第二句。 1．指名读第二句。 2．出示枫树、松树、柏树图片，引导学生说说这些是什么树。(出示《新解新教材》课件) 预设：(1)这是枫树，因为秋天的枫树叶子是红色的。 (2)这是松树和柏树，因为松树和柏树一年四季都是绿色的。 3．学习生字“枫、松、柏、装”，小组交流识字方法。 4．小组代表汇报。 (1)“枫、松、柏”都是木字旁，表示这些字和树木有关，右边是声旁。 (2)“装”是形声字，上面是“壮”，下面是“衣”，读“zhuānɡ”。 (指导学生关注读好三拼音节、后鼻韵母。) 5．朗读指导。 6．背诵前两句。 四、观察字形，写好汉字 1．引导学生观察“杨、壮、桐、枫、松、柏”在田字格中的位置。 2．教师范写“枫”，边示范边讲解：“枫”左窄右宽，左高右低。“风”上窄下宽，竖撇在竖中线左侧。 3．学生交流自己对“杨、壮、桐、松、柏”这五个生字的发现和书写要点。 预设：(1)“杨、壮、桐、松”是左右结构，左窄右宽。(2)“柏”左右宽窄相当，右边“白”要写得稍瘦。(3)“壮”是左右结构，“士”两横上长下短。 4．教师示范书写这五个字，提示书写要领。 5．学生在课本上的田字格里描红、练习写字。 6．同桌互评后修改，完成写字作业。 五、布置作业，课堂延伸 订正《新解新教材》本课预习卡。 课时目标 1．认识“桦、耐”等8个生字，会写“棉、杉”等4个字。 2．通过读文、看图，初步了解5种树的基本特点，积累与树有关的语句。 教学过程 一、游戏导入，温故知新 1．板书课题，引发交流：上节课，我们认识了哪些树？学生说树名，并在教师出示的词卡中找出这些树的名字，贴在黑板上。 2．游戏：猜一猜，请你根据老师的描述，对照图片，猜出是哪一种树。然后从黑板上摘下它的名字，领大家读一读这个词语。 3．齐声诵读课文。 ( 设计意图： 设计游戏活动的目的，一是在趣味中巩固生字词；二是在趣味中巩固内容。 ) 二、随情境学文、识字 (一)学习第三句。 1．指名读第三句，说说这句话写了哪些树。 2．引导学生结合课文说说这些树有什么特点。 ( 设计意图： 前后两课时都出现了多个木字旁的生字，通过已掌握的识字方法和书写技巧，给学生举一反三的机会，提高学习效率。教方法的目的是要让学生用方法，此环节设计旨在引导学生主动运用方法实践，将学习与运用自然衔接。 )预设：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 3.学习生字“桦、耐、守、疆