第一单元 2.我是什么-2022-2023学年二年级上册【语文要素教学设计】部编版

2 我是什么　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 教学目标 1．认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字，会写“天空、傍晚”等10个词语。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．用自己的话简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确。 4．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 5．仿照使用“落、打、飘”等词说句子。 人文主题 关注水的变化过程，激发学生观察生活、观察自然的兴趣。 教学重点 1．借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。 2．体会课文用词的准确。 教学准备 生字卡片、《新解新教材》相关课件。 课时安排 两课时 预习要求 1．按照《新解新教材》本课预习卡的要求完成本课预习。 2．借助拼音朗读课文，读通顺，读流利，标出自然段序号。 3．圈画出生字词，多读几遍。 课时目标 1．认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等4个字。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．了解课文内容，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 教学过程 一、谜语激趣，导入新课 1．教师导入：老师知道一位朋友，他会变成别的东西，一起猜猜他是谁。 出示《新解新教材》课件： 我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。(谜底：云) 2．老师带大家去认识一位和云一样会变身的朋友，他就藏在课文之中。 教师板书课题——我是什么，学生齐读课题。(板书：我是什么) 3．课题设疑。 教师引导学生讨论在课题上加哪个标点符号较为恰当？(问号)带着这个问题打开课本学习新课《我是什么》。 二、初读课文，检查预习情况 1．同桌交换《新解新教材》本课预习卡，互相检查生字注音或组词是否正确。 2．听《新解新教材》课文朗读音频，思考同桌提出的问题，大胆表达自己的想法。 3．挑出一到两个问题，全班交流。 三、学习第1、2自然段，了解水的变化过程 (一)学习第1自然段 1．水娃娃有个本领，是——(我会变)，如果你是水娃娃，你会用怎样的语气告诉大家你的这个本领呢？(自豪、骄傲) 2．自由读第1自然段，了解“水”变成“汽”的过程。 3．指导认识“晒”，出示《新解新教材》课件： 第一组：晒太阳、晒被子、晒谷子 第二组：干枯的河床、流汗的运动员、清晨阳光下的露珠 4．学生再读这一自然段。 5．升到空中先要变成——无数极小极小的点儿。 (课件出示：极小的点儿　极小极小的点儿) 对比朗读，认识“极”。 设计意图： 构建“关注语言特点，感受语文学习乐趣”的语文课。教师通过使用多种教学手段、采用多种形式、巧妙设计环节和内容等方法，激发学生学习的兴趣，使学生积极、主动地参与到练品词、学赏句、有感情地朗读之中。 6.出示《新解新教材》课件： 有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。有时我穿白衣服(图)，有时我穿黑衣服(图) 7．课件出示：早晨和傍晚，我又把红袍披在身上。 傍晚是什么时候？怎样记住傍晚的“傍”？一个人在旁边靠着，就是“傍”。傍就是靠近的意思，傍晚就是——靠近晚上。 8．早晨，我把红袍披在身上，人们叫我(朝霞)；晚上，我把红袍披在身上，人们叫我(晚霞)。 师：看，这水娃娃神奇吗？厉害吗？请你们美美地读出来吧！齐读。 (二)学习第2自然段 1．认识“滴”。云在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数——出示词(小水滴)。谁有好办法记住这个“滴”字。(有手就能摘，有水就是滴。) 2．水娃娃又会变出哪些朋友来呢？请同学们快速读第2自然段，把你找到的答案圈出来！(师相机板书：雨　冰雹　雪) 设计意图： 利用练习题激趣导学。边读，边思考，边动笔，初步养成良好的阅读习惯。出示《新解新教材》课件，填空。 小水滴聚在一起落下来，人们叫我“(　　)”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“(　　)”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“(　　)”。 小水滴聚在一起落下来，人们叫我“(雨)”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“(冰雹)”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“(雪)”。 (先出示答案，后出示图片。) 3．用“落”“打”“飘”说句子。 四、观察字形，写好汉字 1．引导学生观察“变、极、片、傍”在田字格中的位置。 2．教师示范写“极”，边示范边讲解：左窄右宽，左高右低；“及”的撇收笔穿插在点的下方，横折折撇一笔写成，起笔盖住撇，撇收笔在竖中线上，捺舒展。 学生交流自己对“变、片、傍”三个生字的发现和书写时应该注意的地方。 变：第四笔紧靠竖中线，左点、右点的收笔分别与横的起笔和收笔上下对