第一单元 口语交际 我说你做-2022-2023学年一年级上册【语文要素教学设计】部编版

口语交际　　我说你做　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 教学目标 1．大声说，让别人听得见；注意听别人说话。 2．对交流有兴趣，感受交流的快乐。 教学重难点 能大声说，并注意听别人说话。 教学准备 《新解新教材》相关课件。 课时安排 1课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学过程 板块一　游戏激趣，理解题意 1．游戏：请你跟我这样做。 (1)师生做游戏：教师边说“请你跟我这样做”，边做摸头、拍肩、扭腰等动作，学生接着说“我就跟你这样做”，跟着做摸头、拍肩、扭腰等动作。 (2)归纳游戏特点：看到教师怎么做，就跟着怎么做。 (3)教师根据学生的回答板贴图片：看。 2．揭题，理解“我说你做”的意思。 (1)引出课题：今天要学习玩一个新的游戏。这个游戏主要不是靠眼睛看，而是靠嘴巴说，靠耳朵听。这个游戏的名称就叫“我说你做”。 提示：根据讲述，板贴嘴巴和耳朵图片：说、听。 (2)理解“我”：这个“我”，可以是全班每一个小朋友，还可以是老师。 (3)理解“我说你做”：“我”怎么说，“你”就怎么做。 板块二　试玩游戏，了解要求 1．试玩游戏，感知规则。 (1)教师发布一条所有学生都能做对的指令，如“请你摸摸小鼻子”。教师随机采访，让学生说说为什么能做对动作，引导学生自己总结出：要注意听别人说话。根据学生的回答，教师在“听”的图标后面板贴：注意听别人说话。 提示：师生互换角色多玩几次，引导学生感知“注意听别人说话”的重要性。 (2)教师放低关键词语的声音再发布一条指令。如发布“请你拉拉两耳朵”，把“两”字的声音放低。学生有的拉一只耳朵，有的拉两只耳朵。 提示：先请做得不一样的两个学生说一说为什么拉一只耳朵或拉两只耳朵，让学生在体验中明白——听的人要注意听，说的人也要大声说。在“说”的图标后面板贴：大声说，让别人听得见。 提示：师生互换角色多玩几次，引导学生感知“大声说，让别人听得见”的重要性。 2．游戏小结：游戏要做得对，不但听的人要注意听，听清楚，还要说的人大声说，说清楚。 板块三　观察图画，明晰要求 1．观察课文插图，说说小女孩发布了什么指令。 2．再次观察课文插图，根据她发布的指令说说：谁做对了，谁做错了。 3．说说做错的小朋友做错的原因是什么。教师相机再次明晰两条口语交际要求。 预设一：小男孩离发布指令的小姑娘最远，小姑娘发布指令的声音太小，所以小男孩可能没有听清楚。 预设二：小男孩没有集中注意听。 4．强调游戏规则，注意听，听清楚别人说的话：大声说，让别人听得见。 板块四　开始游戏，体验乐趣 1．尝试游戏第一关：“我”说一条指令，“你”做动作。 提示：可以是教师发布指令，如“请你站起来”；也可请一位学生上台发指令，其余学生做动作。师生交互评价，形成交际场。 2．提高难度第二关：“我”说两条指令，“你”做对应的动作。 提示：教师连续发布两条指令，如“请你站起来，把凳子放到桌子下面”；也可请一位学生上台发指令，其余学生做动作。师生交互评价，形成交际场。 3．终极过关第三关：“我”说三条指令，“你”做相应的动作。 提示：教师发指令，如“请把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”。教师再发指令：“请把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正。”其余学生做动作。师生交互评价，形成交际场。如班级学生表现出色，也可让学生来发布指令。 板块五　变换花样，享受快乐 1．活动设计一：“司令说”。 (1)宣布游戏规则：选一人做司令，其他人做士兵。司令在发布命令前有“司令说”三字，士兵就按命令做动作；如果没有“司令说”，士兵则拒绝做动作。 (2)师生一对一示范。 (3)教师做司令，全班游戏。 (4)一组六个学生，淘汰制做游戏。 2．活动设计二：按组发指令。 (1)把全班同学分成若干个组，教师给每个组发不同的指令。如全班同学分成三大组，教师可以发指令：第一组同学请起立，第二组同学请趴下，第三组同学请蹲下。 (2)三组同学必须等教师发完所有指令才能做动作，不能听到自己组的指令后就做动作。 3．活动设计三：看动作发指令。 (1)全班同学分成若干个组，每组选一名代表上台发指令，其余成员背对教师。 (2)发令员观察教师做连续两个或两个以上的动作，并描述教师演示的动作，发出指令。 (3)其余小组成员根据指令做动作。 (4)小组内成员演示动作与教师所做动作一致且人数多者获胜。 4．课堂小结，总结交际小窍门。 玩“我说你做”的游戏：说的人，大声说；听的人，注意听。这样动作才能做得又快又对。 提示：鼓励学生课下可以和小伙伴再玩玩这个游戏，也可以在家里和爸爸妈妈一起玩。 $