第7课 隋唐制度的变化与创新（教案）-【魅力中国史】2022-2023学年高一历史同步【课件+教案】精品实用教学课件（中外历史纲要上）

课程教案 科 目 历史 授课班级 授课教师 课时安排 1课时 授课题目 第7课隋唐制度的变化与创新 教学准备 教学目标：认识三国两晋南北朝至隋唐的制度变化与创新 重点难点：重点：科举制度 难点：汉唐以来中枢权力体系的演变特点 教学内容： 【导入】大家应该都知道邯郸学步的故事吧，说的是有一个燕国人到赵国的国都邯郸去，看到那里人走路的姿势很美，就跟着学起来。结果不但没有学会，还忘了自己原来怎么走路，只好爬着回去。“未得国能，又失其故行矣”。这个故事告诉我们不顾自己的实际，照抄照搬他人必定行不通。小到一个人，大到一个国家、一个民族都是如此。政治制度亦然，不同的朝代会随着社会环境与国情的变化对本朝的政治制度做出适当的调整，这节课我们一起来看看三国两晋南北朝至隋唐的制度变化与创新。 一、选官制度 首先我们一起回忆之前学过哪些选官制度？ 汉末社会动荡，“人口流移，考详无地”，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。那时选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党，严重干扰了人才选拔。自曹操开始，尝试新的选人方法，曹丕继魏王后，采纳吏部尚书陈群的建议，颁制九品中正制。这种选官制度既继承了两汉乡里评议人物的传统，又将评议权收归中央，在一定时期内加强了中央集权。 如何评价九品中正制？ 进步性：由于中正官为中央派出，将选举权收归中央，有利于巩固中央集权。 局限性：考核标准主观随意，后期沦为士族门阀统治的工具，最终导致上品无寒门，下品无世族的局面形成。 但是随着时间的推移，九品中正制逐渐异化：选拔权力——从中央掌握到又被世家大族控制；选拔标准——从家世才能并重到只看家世 实质：成为维护士族特权的工具 随着门阀世族的衰落，庶族地主逐渐加入政权九品中正制不再适应社会发展需要，于是隋文帝开始用分科考试的方法选拔百官员,隋炀帝时正式设进士科,按考试成绩选拔人才,我国科举制度正式诞生。科举制打破门阀世族的政治垄断，为扩大统治基础，巩固统治继承发展前代选官制度。随后历朝历代在此基础上逐步发展完善：唐太宗时增加了考试科目，以进士和明经科为主（进士科：科举考试最高等级。要求考生根据特定题目创作诗、赋。明经科：主要考试内容包括帖经和墨义。）武则天时期扩大科举取士人数首创武举和殿试。到了玄宗时期，任用高官主持考试，提高了科举考试的地位。宋朝，实行分