第2单元 写作 学写传记-【四清导航】2021-2022学年八年级语文上册（部编版）河南

写作　学写传记 传记是记述人物生平事迹的作品。那么，怎样才能写好人物传记呢？ 人物传记立意选材： 1．内容真切。这是写好传记的根本原则，即重要之处包括时间、地点、环境以及人物言论、行动等都要言之有据。 2．材料典型。选取的材料应能体现人物的身份、生活、性格、志趣等。如写一位作家，则可选取其重要文学活动、文学成果等材料；如写一个学生，则可选取其勤奋学习、健康成长等典型材料。 3．主题鲜明，线索清晰。为了使人物形象丰满，择其重点写出人物生活中的不同侧面时，线索安排应清楚明晰。只有围绕主题来选择材料，其材料才有用，所写的人物才有灵魂。例如《藤野先生》中，回忆藤野先生是一条明线，作者的爱国之情是一条暗线。 人物传记技巧指导： 1．在材料安排上要有重点、有详略。在写传记时一定要避免罗列材料，事无巨细，把人物相关的细枝末节都毫无遗漏地记录下来。恰恰相反，必须要突出重点，详略有致，主次分明。 2．要有文学色彩，语言灵活。即在态度诚恳的叙述中渗透人物鲜明的思想倾向、爱憎情感。比如运用恰当的修辞手法来传达情感。 3．注重细节。在写作的过程中，恰当地记述小事，能让读者见微知著，增强传记的可信度和感染力。 人物传记行文思路： 1．开篇可以总写，用议论、抒情方式表达自己的评价或总括人物特点，为下文定下基调。例如《回忆我的母亲》中，第一段就概括母亲勤劳一生的特点。 2．中间部分是关键，注意详略安排和材料顺序的安排，做到文章脉络分明，材料井然有序。可把人物按某个顺序进行详细介绍，如时间顺序，也可以依据人物关系——对家庭、对事业、对朋友来叙述。 3．最后概括叙述和议论抒情。在文章结尾运用议论、抒情的表达方式点明主旨，可起到画龙点睛的作用。也可与开头遥相呼应，使文章结构完整，给人一种自然圆融、浑然一体的美感。 4．可以采取一些特殊写法，如先抑后扬。比如《列夫·托尔斯泰》一文中作者采用先抑后扬的写法，前半段凸显托翁外貌上的平庸，后半段则展示其灵魂的深邃伟大，使其形象格外鲜明突出。 同桌小传 同桌，女，生于2006年。姓陈，名佳。其貌普普通通，据她本人所说，她可是有不小“来头”的。具体说来就是她有108个和她情同手足的好兄弟。 同桌的“优点”不多，最大的“优点”就是有丰富的“想象力”和一张比牛皮还厚的脸皮。上至盘古女娲，下至未来机器人，总能和她建立联系。告诉你一个“秘密”：同桌可是《水浒传》的忠实粉丝，每天都要轮换一个英雄进行模仿，从说话方式到用词，全方位模仿。我们全班同学一致认为：如果XX在场的话，一定会被她气得口吐鲜血。而她却不以为然，还“一本正经”地说：“如果XX在的话一定会为我点赞！”我倒！ 对了，差点忘了，同桌还有一张“怎么也磨不破”的嘴皮，人们都说她是“铁齿铜牙纪晓岚”，我看她是有过之而无不及。真的，她能把死的说活，把活的说死，至于把“鹿”说成“马”，那更是小菜一碟！同桌最自豪的，要数她的语文成绩了。不过真不是吹牛，她的语文确实学得不错，每次写作文当我们抓耳挠腮的时候，她已不费吹灰之力搞定了。 最让我暗地里佩服的是同桌那“抹脸无情”的犟性子。自从同桌当上了纪律委员，她的“庐山真面目”就暴露无遗。一次自习课，我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志。还未翻开第一页，同桌不满的声音就在我耳畔响起：“不可以看课外书！”我当时很惊愕，这是那个可以和我“合二为一”的好朋友吗？这是那个平时嘻嘻哈哈的她吗？我没理她，不甘心地翻开了一页。谁知她竟然毫不客气，当即在我的表现分上扣了一分。我气得几天没有理她。此后，我的身边时常传来诸如此类的声音：“不许讲话！”“喂，不许写别的作业！”“笑什么笑，认真听课！”有时我也毫不客气地回敬她几句，所以我们经常是一天一小吵、三天一大吵，我们成了一对“同桌冤家”。我的表现分也是连续三周没有得满分，打破了开学以来的纪录。奇怪的是，我的成绩在期末考试中破天荒地从十名开外一跃成为第五名！我想：当时她严格要求我的时候是不是已经想到这一点了呢。 现在，她依然是我的同桌，虽然有时还争吵，但我在内心深处却越来越敬佩她那“抹脸无情”的犟性子。 我的同桌，就是这样一位“脸皮厚”——活泼、“嘴皮薄”——能说、“抹脸无情”——不徇私情的人。 母亲小传 生活中总会有一些人深深影响着我们。在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的事情。 儿时辍学 我的母亲出生在一个偏远的乡村。那时候还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右女孩子就要下地干活。而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，学习成绩始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说。就这样，母亲坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。虽然母亲特别想去读高中，但是那年外公患病，家中实在困难。于是，为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲