第二章 第三节 课时1 植物体的结构层次-【101教育PPT】初中七年级生物上册同步教学课件（人教版）=

植物体的结构层次 【教学目的】 1、师生问候 2、介绍本节课的四个学习目标：第一，概述植物体的组织的形成过程。第二，判断植物体的基本组织。第三，描述植物体的结构层次，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。第四，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】本节课我们学习的是植物体的结构层次。 任务驱动 2 温故知新 1 小结 3 目录 学以致用 4 项目式作业 5 【教学目的】 1、介绍本节课的四个学习目标：第一，概述植物体的组织的形成过程。第二，判断植物体的基本组织。第三，描述植物体的结构层次，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。第四，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。 【讲稿内容】 【1】这是本节课的目录。 【2】（点击动画）一，温故知新。 【3】（点击动画）二、任务驱动 【4】（点击动画）三、小结。 【5】（点击动画）四、学以致用。 【6】（点击动画）五、项目式作业。 学习目标 1 概述植物体的组织的形成过程； 2 判断植物体的基本组织； 3 描述植物体的结构层次，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位； 4 初步形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。 【教学目的】 1、介绍本节课的四个学习目标：第一，概述植物体的组织的形成过程。第二，判断植物体的基本组织。第三，描述植物体的结构层次，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。第四，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。 【讲稿内容】 【1】这是本节课的学习目标。 【2】（点击动画）第一，概述植物体的组织的形成过程。 【3】（点击动画）第二，判断植物体的基本组织。 【4】（点击动画）第三，描述植物体的结构层次，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。 【5】（点击动画）第四，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。 温故知新 枝上啼 杜鹃 杜鹃 【教学目的】 1、以诗句作为情境导入，比较两种不同的杜鹃：植物杜鹃和动物杜鹃 【讲稿内容】 【1】杜鹃枝上杜鹃啼。 【2】（点击动画）第一个杜鹃指的是一种植物。 【3】（点击动画）第二个杜鹃指的是一种动物，一种鸟类。 细胞 组织 器官 系统 杜鹃 【教学目的】 1、以鸟类杜鹃为例复习之前所学的动物体的结构层次知识 【讲稿内容】 【1】上一节课我们学习了动物体的结构层次， 【2】请同学们思考鸟类杜鹃的结构层次是怎样的。 【3】鸟类杜鹃的结构层次是这样的， 【4】（点击动画）由细胞到组织， 【5】（点击动画）到器官， 【6】（点击动画）再到系统， 【7】（点击动画）最后到杜鹃。 细胞 组织 器官 系统 杜鹃 生物体结构和功能的基本单位 组织其实就是细胞群，构成某种组织的细胞形态相似，结构和功能相同 由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，具有一定功能的结构 多个器官，按照一定的次序组合在一起构成的，具有一定的功能 【教学目的】 1、以鸟类杜鹃为例复习之前所学的动物体的结构层次知识 【讲稿内容】 【1】细胞是生物体结构和功能的基本单位， 【2】通过细胞分裂使细胞数量增加，通过细胞分化形成了各种各样的组织。 【3】（点击动画）组织其实就是细胞群。 【4】构成某种组织的细胞，形态相似，结构和功能相同。 【5】（点击动画）由不同的组织按照一定的次序结合在一起所构成的具有一定的功能，像这样的结构叫器官。 【6】（点击动画）多个器官按照一定的次序组合在一起所构成的具有一定的功能，这样的结构叫系统。 【7】（点击动画）系统又进一步的构成了杜鹃。 植物杜鹃的结构层次是怎样的？植物杜鹃与动物杜鹃的结构层次相比有哪些不同？ 【教学目的】 1、通过提问的方式引入关于植物杜鹃结构层次的学习 【讲稿内容】 【1】那么植物杜鹃的结构层次是怎样的呢？ 【2】植物杜鹃与动物杜鹃的结构层次相比有哪些不同？ 任务一 认识绿色开花植物的六大器官 植物体 【教学目的】 1、通过提问的方式引入关于植物杜鹃结构层次的学习 【教学方法】 1、视频-情景教学 【讲稿内容】 【1】要想解答这个问题，我们就要来学习本节课的内容。 【2】首先我们来观看一段视频，通过视频来认识植物体的六大器官。 【3】（点击动画）视频中的植物是一株完整的西红柿植物。 Click to edit Master title style Click to edit Master subtitle style 【教学方法】 1、视频-情景教学 任务一 认识绿色开花植物的六大器官 器官 植物体 根 茎 叶 花 果实 种子 营养器官 生殖器官 这些器官在功能上既有分工，又有合作，使植物体成为一个统一的整体。 【教学方法】 1、图示教学 【讲稿内容】 【1】通过刚才的视频，我们知道一株完整的西红柿个体有六大器官。