第二章 第三节 课时1 生物圈是最大的生态系统-【101教育PPT】初中七年级生物上册同步教学课件（人教版）=

生物圈是最大的生态系统 【教学目的】 1、师生问候 2、复习旧知，导入新知学习 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】本节课我们一起来学习生物圈是最大的生态系统。 1 知识回顾 【教学目的】 1、复习旧知，导入新知学习 【讲稿内容】 【1】我们先来回顾一下上节课所学的知识。 2 生物与环境组成生态系统 植物 动物 细菌、真菌等 水、空气、阳光等 生产者 消费者 分解者 生物部分 非生物部分 生态系统 生态系统：一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。 【教学目的】 1、复习旧知，导入新知学习 【讲稿内容】 【1】在本章第二节，我们学习了生物与环境组成生态系统， 【2】（点击动画）生态系统内部往往有着复杂的食物链和食物网， 【3】并具有一定的自动调节能力。 【4】在一定的空间范围内，生态系统往往是具有边界的。 【5】那同学们想一想，有没有可能找到一个最大的空间范围来满足所有生物生存繁殖呢？ 3 生物圈 蓝色 绿色 白色 水圈 岩石圈 大气圈 定义：地球上所有生物与其环境的总和。 【教学目的】 1、了解生物圈的概念 【教学方法】 1、图示教学 【讲稿内容】 【1】到目前为止，放眼整个宇宙，能让所有生物生存栖息的环境就只有我们的地球。 【2】当我们从太空遥望地球时，（点击动画）会看到以下三种颜色。 【3】（点击动画）蓝色是浩瀚的海洋， 【4】（点击动画）绿色是广袤的森林和原野上的植被， 【5】（点击动画）而白色则是漂浮的大气和云彩。 【6】（点击动画）它们分别代表了地球上的水圈、岩石圈和大气圈这三个圈层 【7】包括人类在内的多种生物均生活在这三个圈层中。 【8】（点击动画）因此我们把地球上所有生物与其环境的总和就称为生物圈。 【9】生物圈是所有生物共同的家园。 4 生物在地球圈层中是如何分布的？ 想一想 【教学目的】 1、了解生物圈中的生物和范围 【教学方法】 1、图示教学 【讲稿内容】 【1】同学们想一想，生物在地球圈层中是如何分布的？ 【2】地球所有的地方甚至是地心的深处都有生物存在吗？ 【3】地球明明是一个球形，可是我们为何称它为生物圈呢？ 【4】接下来我们一起来看一看科学家的研究发现。 5 大气圈的底部 组成：包含氮气、氧气、二氧化碳等多种气体。 生物：飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。 喜马拉雅兀鹫 黑白兀鹫 【教学目的】 1、了解生物圈中的生物和范围 【教学方法】 1、图示教学 【讲稿内容】 【1】大气圈是地球外部的气体，包含氮气、氧气、二氧化碳等。 【2】（点击动画）这里的生物，比如飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物， 【3】主要集中在大气圈的下层与岩石圈的交界处。 【4】（点击动画）下方左图显示的是世界上飞的最高的鸟类之一，喜马拉雅兀鹫， 【5】它可以飞跃八千八百四十四米的喜马拉雅山，是一种腐食的动物。 【6】（点击动画）右图显示的是有资料记载以来飞得最高的鸟类，黑白兀鹫，分布于非洲中南部， 【7】一九七三年有一只黑白兀鹫在一万一千米的高空中被飞机的引擎吸入。 【8】这也是人类目前已知鸟类飞行的最高高度。 6 水圈的大部 组成：地球上的全部海洋和江河湖泊。 生物：大多生活在距海平面150米以内的水层中。 深海狮子鱼 超深渊狮子鱼 【教学目的】 1、了解生物圈中的生物和范围 【教学方法】 1、图示教学 【讲稿内容】 【1】水圈是地球上全部海洋和江河湖泊，构成了水体部分。 【2】（点击动画）它们以水生生物为主，大多生活在距海平面一百五十米以内的水层中。 【3】（点击动画）下方左图显示的是二零零八年科学家利用摄像机拍摄到的深海狮子鱼， 【4】它分布在太平洋七点七千米的深处。 【5】（点击动画）右图显示的是二零一七年由我国科学家在马里亚纳海沟捕捉到的超深渊狮子鱼， 【6】捕获地点为七千米以下的水层中。 【7】超深渊狮子鱼是一种脊椎动物，它的骨骼变得非常的薄， 【8】且具有弯曲能力，以适应超高压的海底环境。 7 岩石圈的表面 组成：地球表层固体，覆盖土壤，是一切陆生生物“立足点”。 生物：大多生存于土壤上层几十厘米之内，生物种类最丰富。 【教学目的】 1、了解生物圈中的生物和范围 【教学方法】 1、图示教学 【讲稿内容】 【1】岩石圈是地球表面的固体部分，它的上面覆盖着土壤，是一切陆生生物的立足点。 【2】（点击动画）这里的生物种类是最丰富的。 【3】在岩石圈中，有生物分布最深的记录是在两千五百至三千米处的石油中。 【4】（点击动画）下方右图显示的就是科学家从深海石油样本中分离出的一种棒状嗜油菌， 【5】红色区域显示的，就是该细菌正在分解原油滴。 【6】二零一零年四月墨西哥湾石油线路事故后， 【7】人们就利用这种生物的特性帮助恢复海洋的生态环境。 8 生物圈的范围