第二章 第一节 课时2 种子的萌发-【101教育PPT】初中七年级生物上册同步教学课件（人教版）=

种子的萌发 (第二课时） 【教学目的】 1、师生问候 2、引导出本节课的主题内容 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】本节课我们继续学习、种子的萌发。 回顾：种子萌发的环境条件 适宜的温度，一定的水分和充足的空气，都是种子萌发所需要的环境条件。 【教学目的】 1、引导出本节课的主题内容 【讲稿内容】 【1】在上节课的学习中，我们探究了种子萌发的环境条件，得出了结论。 【2】（点击动画）适宜的温度、一定的水分和充足的空气、 【3】都是种子萌发所需要的环境条件。 想一想 ？ 在探究种子萌发的环境条件时，你认为该选取什么样的种子？ 选取完整的、饱满的、未处于休眠状态的种子。 【教学目的】 1、引导出本节课的主题内容 【讲稿内容】 【1】在制定实验计划的过程中，我们还思考了一个问题。 【2】（点击动画）在探究种子萌发的环境条件时，你认为应该选取什么样的种子？ 【3】通过我们对农民日常播种的观察发现， 【4】应当（点击动画）选择完整的、饱满的、未处于休眠状态的种子。 环境条件 自身条件 种子萌发的条件 ？ 种子萌发的自身条件有哪些？ 种子萌发 【教学目的】 1、引导出本节课的主题内容 2、回顾旧知，为新知讲解做铺垫 【讲稿内容】 【1】由此可见，种子的成功萌发除了要满足必要的环境条件， 【2】种子自身的条件同样至关重要。 【3】（点击动画）那么种子萌发的自身条件又有哪些呢？ 种子萌发的自身条件一：胚要保持结构的完整 菜豆种子结构模式图 玉米种子结构模式图 种子最重要的结构就是胚 【教学目的】 1、回顾旧知，为新知讲解做铺垫 2、了解种子萌发的自身条件--结构完整 【教学方法】 1、举例教学 【讲稿内容】 【1】首先种子的胚，需要保持结构的完整，这是为什么呢？ 【2】在前面的学习中，我们通过观察、被子植物的种子结构。 【3】了解到单子叶植物和双子叶植物的种子、都有种皮和胚。 【4】胚，由胚芽、胚轴、胚根和子叶构成， 【5】不同点是双子叶植物有两片子叶， 【6】而单子叶植物只有一片子叶，且大多有胚乳。 【7】（点击动画）种子最重要的结构就是胚， 【8】它是新植物的幼体， 【9】如果胚的结构不完整，那么与之相对应的结构就无法发育成功。 【10】种子，自然就无法萌发了。 啃食种子的米象 经米象啃食后的种子常常因为胚的结构不再完整而不能萌发。 种子萌发的自身条件一：胚要保持结构的完整 【教学目的】 1、了解种子萌发的自身条件--结构完整 【教学方法】 1、举例教学 【讲稿内容】 【1】比如。图中这种昆虫，同学们有时候能在家里盛放米面的口袋里见到它， 【2】它叫做米象，是储藏谷物的主要害虫。 【3】米象主要寄生在玉米、水稻、小麦等谷物中， 【4】其成虫、啃食种子颗粒，幼虫、则在种子内部驻食， 【5】（点击动画）经米象啃食后的种子、就常常因为胚的结构不再完整、而不能萌发。 【6】米象的生长繁殖速度很快，危害非常广。 【7】在我国，米象主要分布在南方，而在全世界范围内， 【8】虫害问题一直以来都是作物种子储存面临的大难题。 寄生在种子中的蛾类幼虫 墨西哥“跳豆” 种子萌发的自身条件一：胚要保持结构的完整 种子无法萌发 【教学目的】 1、了解种子萌发的自身条件--结构完整 【教学方法】 1、举例教学 【讲稿内容】 【1】再比如图中这几枚神奇跳动的灌木种子， 【2】在大洋彼岸的中北美洲， 【3】它常常作为旅游纪念品出售给来自世界各地的游客。 【4】看上去、种子仿佛具有某种特殊的结构，使它能够跳动。 【5】（点击动画）其实跳动的并不是种子本身， 【6】而是寄生在种子内部，靠啃食种子为生的一种蛾类的幼虫。 【7】这时的种子、内部的胚早已被这种蛾类的幼虫啃食殆尽， 【8】（点击动画）种子也就无法萌发了。 种子萌发的自身条件二：胚必须是活的 《手捧空花盆的孩子》 【教学目的】 1、种子萌发的自身条件--活体胚 【教学方法】 1、举例教学 【讲稿内容】 【1】除此之外，种子萌发的自身条件还包括，胚必须是活的。 【2】同学们还记得在小学语文读本上、读到过的、 【3】手捧、空花盆的孩子的故事吗？ 手捧空花盆的孩子 国王看见了手捧空花盆的那个孩子。他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”孩子就把花种不发芽的经过告诉了国王，国王听了，高兴地拉着他的手，说：你就是我的继承人！ 【教学目的】 1、种子萌发的自身条件--活体胚 【教学方法】 1、举例教学 【讲稿内容】 【1】一位国王为了在全国挑选出一个诚实的少年继承王位， 【2】他把煮熟的种子、分发给全国的少年， 【3】并下令、谁种出了最漂亮的花，谁就拥有王位继承权。 【4】许多少年作假、调换了种子，并种出了美丽的花朵， 【5】只有一个孩子恪守诚信，悉心培育