第一章 第一节 课时1 藻类、苔藓和蕨类植物-【101教育PPT】初中七年级生物上册同步教学课件（人教版）=

藻类、苔藓和蕨类植物 【教学目的】 1、师生问候 2、导入课程知识内容 【讲稿内容】 【1】同学们好！ 【2】【学生可能回答】老师好！ 【3】本节课我们一起学习藻类、苔藓和蕨类植物。 【4】本节课开始，我们进入一个新的单元， 【5】生物圈中的绿色植物的学习。 生物圈中的绿色植物 它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。 【教学目的】 1、导入课程知识内容 【讲稿内容】 【1】生物圈中到处都有绿色植物。 【2】俄国著名植物生理学家、季米里亚捷夫、 【3】曾经这样形容绿色植物在生物圈中的作用。 【4】（点击动画）它是窃取天火的普罗米修斯， 【5】它所获取的光和热， 【6】不仅养育了地球上的其它生物。 【7】而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。 【8】你能理解这段话的意思吗？ 生物圈中有哪些绿色植物？ 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物 【教学目的】 1、导入课程知识内容 【讲稿内容】 【1】生物圈中已知的绿色植物有五十余万种， 【2】它们形态各异，生活环境也有差别。 【3】（点击动画）可以分为四大类群，藻类、苔藓、蕨类和种子植物。 学习内容 1 藻类、苔藓、蕨类植物的主要特征； 2 藻类、苔藓、蕨类植物与人类生活的关系。 【教学目的】 1、明确本节课的学习任务 【讲稿内容】 【1】通过本节学习， 【2】你将知道藻类、苔藓、蕨类植物各有哪些主要特征， 【3】它们与人类的生活有什么关系？ “西湖春色归，春水绿于染” 春天气温升高，阳光明媚，水中的藻类植物大量繁殖，这些绿色的小生物在水中漂浮，使春水荡起绿波。 思考 春天湖水泛起绿色，这是为什么？ 【教学目的】 1、了解藻类植物的生活习性 【教学方法】 1、图示教学 【讲稿内容】 【1】西湖春色归，春水绿于染， 【2】（点击动画）春天湖水泛起绿色，这是为什么呢？ 【3】（点击动画）原来春天气温升高，阳光明媚， 【4】水中的藻类植物大量繁殖， 【5】这些绿色的小生物在水中漂浮，使春水荡起绿波。 【6】一滴普通的湖水里，可能就有许多藻类植物。 多种多样的淡水藻类 栅藻 衣藻 水绵 鼓藻 新月藻 【教学目的】 1、了解藻类植物的生活习性 【教学方法】 1、图示教学 【讲稿内容】 【1】放在显微镜下观察，就可能看到图中所示的藻类植物， 【2】它们有的是单细胞的。 【3】有的是多细胞的。 多种多样的海洋藻类 海带 紫菜 石菜花 鹿角菜 【教学目的】 1、了解藻类植物的生活习性 【教学方法】 1、图示教学 【讲稿内容】 【1】它们有的生活在淡水中，有的生活在海水中， 【2】有的是绿色的，也有的是褐色或紫红色的。 马尾藻 石莼 裙带菜 多种多样的海洋藻类 【教学目的】 1、了解藻类植物的特点 【教学方法】 1、图示教学 【讲稿内容】 【1】这些海洋中的藻类植物看起来、好像有根、茎、叶，是这样的吗？ 观察与思考 1 它们为什么会被称作“植物”呢？它们是怎样获取营养的呢？ 2 它们如此多种多样又都属于藻类植物，它们有哪些共同特征呢？ 这些藻类植物生活在什么样的环境中？ 这些藻类植物有根、茎、叶等器官吗？ 【教学目的】 1、了解藻类植物的特点 【教学方法】 1、图示教学 【讲稿内容】 【1】它们为什么会被称作植物呢？ 【2】它们是怎样获取营养的呢？ 【3】（点击动画）它们如此多种多样,又都属于藻类植物， 【4】它们有哪些共同特征呢？ 【5】（点击动画）这些藻类植物生活在什么样的环境中？ 【6】它们有根、茎、叶的器官吗？ 水绵（多细胞） 衣藻（单细胞） 海带 紫菜 叶绿体 叶状体 藻类植物的共同特征 根状物 细胞内有不同颜色的光合色素，可以进行光合作用。 【教学目的】 1、了解藻类植物的特点 【教学方法】 1、图示教学 【讲稿内容】 【1】我们观察了很多藻类植物， 【2】现在来归纳一下它们的共同特征， 【3】（点击动画）一些绿色的藻类植物如水绵、衣藻， 【4】它们的细胞中有（点击动画）叶绿体，能够进行光合作用， 【5】（点击动画）海带、紫菜、呈现出褐色或红色。 【6】是因为它们的细胞内有（点击动画）不同颜色的光合色素也可以进行光合作用。 【7】它们不同的颜色可以适应深海的光照条件， 【8】它们都能进行光合作用，制造有机物。 【9】因此把它们称作植物。 【10】（点击动画）它们在生态系统的组成中属于生产者。 【11】通过观察，我们发现衣藻（点击动画）只有一个细胞。 【12】水绵是（点击动画）多细胞的丝状体，都没有根、茎、叶的分化。 【13】（点击动画）海带、紫菜的片状结构是不是叶呢？ 【14】（点击动画）它们下面的固着结构是不是根呢？ 【15】我们都吃过海带和紫菜， 【16】你有没有吃到过像白菜叶片