考点二　选择、概括和补写论据（教师用书课件PPT）- 2022秋九年级上册初三语文【木牍教育·同步拓展阅读】部编版

阅读是有重量的精神运动 铁凝 ①如今，网络阅读成为人们生活的重要组成部分。人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽式的传统阅读。但我觉得，人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动。 ②20世纪70年代初，我还是一个少年时，偷偷读到一本书，是法国作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。记得扉页的题记是这样两句话：“真正的光明绝不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所淹没罢了；真正的英雄绝不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”这两句话使我深深感动，让我生出想要为这个世界做点什么的冲动。我初次领略到阅读的重量，它给了我身心的沉稳和力量。 ③我的一位亲人，在同样的时代背景下，从城市下放到乡村，劳动之余，倚靠着田野上的草垛通读了《资本论》和《列宁全集》。问他当时为什么读这些书，他只说是因为喜欢。 ④今天想来，类似的阅读实在是一种无功利心的自发之举，因其自发性，所以也没有预设的阅读期待，那不期而至的阅读收获便格外宝贵和难忘。难忘的还有一种沉入心底的重量，这重量撞击着你，让你觉得既甜蜜又酣畅。 ⑤阅读的重量有时在于它的“重”，有时却在于它的“轻”。这“轻”，不是轻浮，而是一种无用之用，是阅读心境的解放。 ⑥今天，我们的阅读与过去相比已经有了诸多变化。市场上卖得好的书往往是更靠近生活的实用的书：养生、美容、商战、股票、英语……书海已经“茫茫”。各取所需的阅读看上去已不再承载精神的重负，而是直奔主题，要的是立竿见影。 ⑦阅读的功用是显而易见的。但是，我更想强调的是，“无用”的阅读，更多的是缓慢、绵密、恒久的渗透。这样的阅读不是生存甚至生计所必需的，但它让我们看到了生活的美好、温暖以及自身的价值。它的“无用”本身便是更大的作用。这何尝不是一种更高的阅读境界呢？这种自然存在的阅读状态，或许更能体现人生的精神价值吧。 (有删改) 学科网（北京）股份有限公司 $考点二　选择、概括和补写论据 -- 考点二　选择、概括和补写论据 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 中考考情 2016.11/2014.12 考查形式 填空题、简答题 考查分值 3~6分 -- 考点二　选择、概括和补写论据 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 题型A:请为第×段选择恰当的论据/论据适合放在第×段?为什么? 模板1:我选××,因为它充分地论证了……观点/使上下文衔接得更紧密。 题型B:简要概括文中(第×段)的事例。 模板2:人物+事件。 题型C:在××处为文章补写一个事实(道理)论据。 模板3:人物(人或物)+行为+行为原因或行为方式+具体结果。(要紧扣论点) 模板4:名言警句或俗语、谚语。 考点解读 -- 考点二　选择、概括和补写论据 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 【典例】[2016安徽真题·铁凝《阅读是有重量的精神运动》]本文②③段,列举　　　　以及“我”的一位亲人在农村时因喜欢而通读《资本论》和《列宁全集》这两个事例,证明文章中心论点。(3分)  考点解读 -- 考点二　选择、概括和补写论据 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 [思路点拨]　本题考查概括论据的能力。明确题干表述:②③段表明答题范围;“列举　　　　”表明要概括事例论据;“以及”表并列,说明所概括事例要仿照后面事例的“人物(一位亲人)+时间(在农村时)+事件(因喜欢……全集)”的格式作答;事件需概括出重点:“我”(人物)+少年时(时间)+偷读《约翰·克利斯朵夫》深受感动(事件)。  [参考答案]　“我”少年时偷读《约翰·克利斯朵夫》深受感动(3分) 考点解读 -- 考点二　选择、概括和补写论据 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 一、阅读下面的文字,回答问题。(20分) 凡事往好处想就比别人幸福 刘颖倩 　　①人活在世界上,总会遇到不顺心的事情。有些人稍微遇到一些不合心意的事情,就会开始消极对待生活。这种态度就像慢性毒药,他们打开潘多拉盒子,把不满的情绪释放出来,在世界散播自己的黑暗与不满。实际上,悲观又消极的态度,除了让一个人变得更糟糕之外,没有任何好处。 精题演练 -- 考点二　选择、概括和补写论据 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 ②其实,许多时候,换一个思维去思考,也许生活带给我们的感觉,就变得完全不一样了。当我们换个角度,就能看到一座美丽的奇幻花园。 精题演练 -- 考点二　选择、概括和补写论据 精准备考用木牍 | 安徽名师