考点四　词语理解与赏析（教师用书课件PPT）- 2022秋九年级上册初三语文【木牍教育·同步拓展阅读】部编版

考点四　词语理解与赏析 -- 考点四　词语理解与赏析 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 中考考情 2022.7/2019.6/2018.11/2015.12/2013.13/2011.11 考查形式 简答题 考查分值 3~4分 -- 考点四　词语理解与赏析 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 一、词语的含义 1.技巧点拨 注意:语境义,指某一词语在文章特定语境中临时产生的本义以外的含义,如引申义、比喻义、双关义、反语义、色彩义。 考点解读 -- 考点四　词语理解与赏析 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 2.题型与模板 题型A:加点词“××”在文中有什么含义/具体指代什么? 模板1:“××”指……(结合具体语境回答)。 考点解读 -- 考点四　词语理解与赏析 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 【典例】[2019安徽真题·贾平凹《访梅》]请结合上下文,体会下列各句中“笑”的含义。(4分) (1)我们当时就嗤地笑了,觉得和我们的画差不多呢。 (2)我们都哑然笑了。 · · 考点解读 -- 考点四　词语理解与赏析 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 [思路点拨]　本题考查体味和推敲重要词语在语言环境中的意义的能力。第(1)句出现在文章第二段,结合段落中的“但我们翻看他的画集,却并不佩服他。他的画简单极了……”“觉得和我们的画差不多呢”“于是乎,我们就不敬而远之了”可知,这里的“笑”是一种嘲笑。第(2)句出现在文章最后一段,结合段落中的“虽然听得不甚明白,但毕竟惭愧起来”以及舅爷讲的“白色是最美的色彩”可知,这里的“笑”是对我们不懂美的真正含义的一种不好意思、惭愧的笑。 考点解读 -- 考点四　词语理解与赏析 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 [参考答案]　(1)对舅爷的画不佩服,有些不以为意。(2分) (2)为“我们”的无知而不好意思,感到惭愧。(2分) 考点解读 -- 考点四　词语理解与赏析 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 二、词语的表达效果 1.技巧点拨 思想情感或文章主旨方面 分析该词语的情感倾向及其在文章主旨上的作用。 景物或人物形象方面 先判断该词的描写对象是什么,若是景物,指出该词突出了景物……的特点,渲染了……的气氛;若是人物,指出该词写出了人物……的心理,表现了人物……的形象。 考点解读 -- 考点四　词语理解与赏析 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 词语感情色彩方面 注意贬词褒用、褒词贬用等。 修辞手法方面 结合相应修辞的表达效果进行分析 词性本身的语法功能方面 如:动词具体描写做某事的过程或者情景,表现人物某种情感;形容词具体描写某人或某物的状态,体现某种心理、情感等。 考点解读 -- 考点四　词语理解与赏析 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 2.题型与模板 题型B:结合文章,简要分析/赏析加点词的表达效果。 模板2:(“××”在文中是……的意思。)××等动词/形容词,[运用了……的修辞手法/描写方法/贬词褒用/化动(静)为静(动),]生动形象地写出了/突出了××(对象)的……特点/表现了人物……的内心世界(品格、精神……)/表达了作者……的情感。 考点解读 -- 考点四　词语理解与赏析 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 题型C:如果将加点的词换成“××”/删掉好不好?为什么? 模板3:不好(一般回答“不好”)。加点词是……的意思,用在文中表现出……特点/表达了……的情感;如果换成“××”/删掉则表现不出……特点/表达不出……的情感。 考点解读 -- 考点四　词语理解与赏析 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 【典例】[2018安徽真题·冯骥才《歪儿》]揣摩下面句子中加点的词语,品味其表达效果。(4分) (1)那个暑假,天刚擦黑,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。 (2)他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑,宁愿一直累得跌跌撞撞…… · · · · · · · 考点解读 -- 考点四　词语理解与赏析 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 [思路点拨]　本题考查品味重要词语在语言环境中的表达效果的能力。第(1)句中加点词“飞”陈述的对象是“我的心”,运用了夸张和比拟的修辞手法,形象地写出了“我”想去玩游戏时的迫不及待的心情。第(2)句中的加点词“宁愿”反复出现,运用了排比和反复的修辞手法,这三个“宁