考点二　理清文章思路（教师用书课件PPT）- 2022秋九年级上册初三语文【木牍教育·同步拓展阅读】部编版

考点二　理清文章思路 -- 考点二　理清文章思路 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 中考考情 2022.5/2021.5/2019.5/2017.11/2016.5/2014.7/2012.10/2011.9 考查形式 选择题、填空题 考查分值 3~6分 -- 考点二　理清文章思路 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 1.技巧点拨 理清文章思路,可从以下角度入手: (1)从文章的线索入手。 线　索 特　点 人物线索 人物的活动或见闻感受。 实物线索 某一件具体(或某种象征意义)的实物。 事件线索(明线) 事件的发展变化;关注“起因—经过—结果”或“开端—发展—高潮—结局”。 情感线索(暗线) 作者或作品中主要人物情感的发展变化;关注体现人物心理或情感的词语。 时间/地点线索 时间的推移或地点的转换。 考点解读 -- 考点二　理清文章思路 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 (2)从句意、段意、层意入手。要理清整体思路,就要先理解局部思路,可以从句意、段意入手,再分析段与段之间的联系。 (3)从关键词语、句子入手。关键词语如时间词、地点词,表示递进关系的“不仅如此”“此外”等;关键句子如中心句、过渡句,抒情、议论句等。 考点解读 -- 考点二　理清文章思路 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 2.题型与模板 题型A:依据提示(示例)/文章内容,梳理文章的行文思路/理清作者(人物)心理/情感变化的过程,完成表格/填空。 模板1:摘取文中关键词或根据情节分析概括答案。 题型B:按照时间/地点/事件线索梳理文中××关系。 考点解读 -- 考点二　理清文章思路 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 【典例】[2017安徽真题·范宇《扁担的一生》]阅读文章第④~⑥段,概括补充扁担经历的主要变化过程。(每空不超过5个字)(4分) 　　上好的木材→　　　　→渐弯的扁担→　　　　  考点解读 -- 考点二　理清文章思路 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 [思路点拨]　本题考查梳理行文思路的能力。解答此题需要注意把握以下两点:首先,理清线索,在文中找到空格所对应的内容;其次,仿照示例,概括内容。文章第④段交代做扁担的材料——上好的木材,后面介绍扁担的制作,“笔直的扁担”是表述的中心,对应第一空;第⑤段主要写了“渐弯的扁担”;第二空对应第⑥段的内容,“扁担也渐渐地走向了落寞”是本段中心,可据此概括为“落寞的扁担”,与示例在形式上保持一致。 [参考答案]　笔直的扁担(或:不屈的扁担)　落寞的扁担(或:无奈的扁担、孤单的扁担)(每空2分,共4分) 考点解读 -- 考点二　理清文章思路 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 一、 2021·安徽 阅读下面的文字,回答问题。(22分) 儿子的一幅画 徐则臣 年既长,情感的沸点反倒越来越低,经常端不住,一不小心就哭就笑。 精题演练 -- 考点二　理清文章思路 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 因为工作忙,在下班后、节假日,大部分时间都关在书房里读书写作,难得陪孩子,一直心怀歉疚。但歉疚时又一如既往地忙。实在心虚得自己都挺不过去了,就想为儿子做点事,(　　)一下,也安慰一下自己。 精题演练 -- 考点二　理清文章思路 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 儿子上幼儿园时,还不懂他爸写作时尽量不打扰,想找我玩了,一推书房门就进来了。我写得正投入,总敷衍孩子也不是个事儿,就说儿子乖点,爸爸给你写童话呢。儿子果然不闹了,但诺就算许下了。没事他就问,爸爸,给我的童话什么时候写好?我只好再敷衍,快了快了,写着呢。后来儿子聪明了,不再漫无目的地追问,设了底线:他幼儿园毕业时写出来就行。他要给班上的小朋友一人送一本。这个底线其实一点都不低,但愧疚越发让我心虚,无论如何得如期完工。 精题演练 -- 考点二　理清文章思路 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 紧赶慢赶,儿子毕业之前,长篇的《青云谷童话》出版了,幼儿园老师和小朋友们人手一册。送完书,过两天儿子放学回来,开心地说:“爸爸,我们老师夸你书写得好!”我鼻子眼睛瞬间就一起酸了。这是我得到的最高奖赏吧。 精题演练 -- 考点二　理清文章思路 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 考点解读 精题演练 “债”算还了,愧疚缓解了一些。儿子上小学这几年,眼瞅着“债台”又一天天高筑,我也想见