第二单元 课题2 课时1.氧气 -【101教育PPT】初中九年级化学上册同步教学课件（人教版）

氧气 【教学目的】 1、师生问候。 2、知道学习的内容—氧气。 【讲稿内容】 【1】今天我们将一起来学习有关氧气的知识。 那么氧气是否也具有相似的物理性质呢？ 空气是一种无色、无味的气态混合物。 【教学方法】 1、展示物资 【讲稿内容】 【1】同学们，前面我们学习了空气。我们知道，空气是一种无色无味的气态混合物。（点击动画）其中的氧气是否也具有相似的物理性质呢？（点击动画） 氧气的物理性质 常温常压下，氧气为无色、无味的气态物质。 压强为时，氧气在 时为淡蓝色液体，在时为淡蓝色雪花状固体。 【教学方法】 1、展示物资 【讲稿内容】 【1】放在我们面前的是一瓶氧气。通过观察我们发现氧气是一种无色、无味的气态物质。 【2】在常温常压下它有这样的一个表现， 【3】降低温度又会怎么样呢？ 【4】（点击动画）我们降低温度到零下一百八十三摄氏度的时候，氧气会变为淡蓝色的液体， 【5】继续降温到零下两百一十八摄氏度的时候，它为淡蓝色的雪花状固体。 水下世界 【教学方法】 1、联系生活实际 【讲稿内容】 【1】生活经验告诉我们，氧气是可以溶解在水中的，这才有了我们生机勃勃的水下世界。 【2】通过实验的测定，室温下一升水大概最多只能溶解三十毫升的氧气。 【3】而在相同的温度下，同样是一升水中却能溶解高达七百升的氨气。 氧气的物理性质 常温下，氧气不易溶于水。 标准状况下，氧气的密度比空气的大。 【教学方法】 1、联系生活实际 2、借助实验测定结果 3、通过记笔记，强化氧气的物理性质知识。 【讲稿内容】 【1】如果这样看起来，氧气在常温下是（点击动画）不太容易溶解在水中的。 【2】通过实验测定，我们还知道，（点击动画）标准状况下氧气的密度比空气要稍微大一些。 【3】通过以上的学习，我们知道了氧气的物理性质。 氧气的物理性质 常温下，氧气不易溶于水。 标准状况下，氧气的密度比空气的大。 记笔记 【教学目的】 1、围绕着氧气，思考氧气的相关信息。 【教学方法】 1、通过记笔记，强化氧气的物理性质知识。 【讲稿内容】 【1】请同学们按下暂停键，完成相关的笔记。 （课堂活动） 【2】通过之前的学习，同学们还想知道关于氧气的哪些信息呢？ 【3】其实课前老师也与身边的一些同学进行了交流。 【4】每一位同学都对氧气充满了好奇心。 1 氧气可以和什么物质发生化学反应？ 2 氧气是怎么形成的？ 3 氧气的密度是多少？ 1 什么物质不用点燃就可以与氧气反应？ 2 如何得到氧气？ 3 人在纯氧中能生存吗？ 4 氧气为什么可以助燃？ 1 氧气为什么助燃？ 2 氧气在人体中发挥的作用？ 3 液态氧气能助燃吗？ 同学们感兴趣的问题 【教学目的】 1、围绕着氧气，思考氧气的相关信息。 【教学方法】 1、通过小结，认识氧气是一种性质很活跃的物质。 【讲稿内容】 【1】他们都有着自己感兴趣的问题。 【2】比如说，（点击动画）有的同学想要知道地球上的氧气是从何而来的。 【3】有的同学（点击动画）想知道氧气的密度到底是多少。 【4】还有的同学希望了解如何来制取氧气。（点击动画） 【5】其实更多的同学所关心的是这样一些问题。 【6】比如说，（点击动画）氧气可以和什么物质发生化学反应呢？ 【7】（点击动画）有什么物质不用点燃就可以和氧气发生反应呢？ 【8】（点击动画）为什么氧气可以助燃呢？ 【9】（点击动画）氧气在人体当中又发挥着怎样的作用呢？ 【10】看来同学们还是对氧气所参与的变化以及它们体现出的性质更为关心。 【11】的确，氧气是一种性质很活跃的物质。 空气中氧气含量的测定 弹簧夹 水 红磷 点燃 【教学方法】 1、通过小结，认识氧气是一种性质很活跃的物质。 【讲稿内容】 【1】我们在前面学习的空气中氧气含量的测定。（点击动画）其原理就是利用了红磷与氧气的反应。 动植物呼吸 炼钢 气割 气焊 潜水 医疗急救 航天 化工 氧气的用途 【教学方法】 1、联系实际 【讲稿内容】 【1】而在氧气的用途当中，我们也发现氧气可以支持燃烧。这一点在生产中有着广泛的应用。 蜡烛燃烧 木炭在空气中燃烧 炭火锅 【教学方法】 1、联系实际 【讲稿内容】 【1】现在我们在生活中利用蜡烛的燃烧来营造温馨而浪漫的气氛。 【2】（点击动画）利用木炭的燃烧来提供热量，（点击动画）加工美食。 提出问题 做出猜想 在点燃的条件下，物质与氧气发生了什么变化？ 化学变化？ 物理变化？ 【教学目的】 1、通过分析，认识研究物质与氧气反应的方法。 【讲稿内容】 【1】在点燃的条件下，这些物质到底与氧气发生了怎样的变化呢？ 【2】【学生可能回答】（点击动画）我认为这是个（点击动画）化学变化，因为在这个过程中有非常鲜明的现象表现了出来。 【3】但也有的同学不以为然，毕竟（点击