第一单元 课题2 课时1.化学是一门以实验为基础的科学 -【101教育PPT】初中九年级化学上册同步教学课件（人教版）

化学是一门以实验为基础的科学 (第一课时） 【教学目的】 1、师生问候。 2、通过导入，了解学习内容—化学是一门以实验为基础的科学。 【讲稿内容】 【1】今天，我们学习《化学是一门以实验为基础的科学》，第一课时。 法国科学家 拉瓦锡 z-ng 探究空气中氧气含量 汞 曲颈甑 玻璃钟罩 汞槽 火炉 化学是一门以实验为基础的科学 【教学目的】 1、通过导入，了解学习内容—化学是一门以实验为基础的科学。 【讲稿内容】 【1】通过前面的学习，同学们都知道，化学是一门以实验为基础的科学，也就是chem is try。 【2】许多化学的重大发现和研究成果都是通过实验得到的。 【3】例如，空气中氧气含量，就是法国化学家拉瓦锡在两百多年前进行了多次化学实验得出的结论，为化学学科的发展做出了重要的贡献。 【4】同学们将在后面的化学课堂上体验科学家们研究过程的艰辛与曲折，坚持与严谨。 西方世纪的化学实验室 中国古代的炼丹设备 拉瓦锡纪念馆一角 炼金术士 化学 炼金术 【教学目的】 1、通过导入，了解学习内容—化学是一门以实验为基础的科学。 2、通过观察蜡烛获取信息的学习，达到知道如何通过感官描述化学实验现象的目的。 【讲稿内容】 【1】说来你也许会感到惊讶，化学实验室的前身就是炼丹术士和炼金术士的作坊， 【2】实验是化学学习的重要方法。 【3】今天就请同学们和老师一起走进神奇的化学实验。 蜡烛及其燃烧的探究 化学从生活中来 【教学目的】 1、通过观察蜡烛获取信息的学习，达到知道如何通过感官描述化学实验现象的目的。 【讲稿内容】 【1】首先老师想问同学们，你过生日的时候是不是特别喜欢在蛋糕上点燃生日蜡烛，再许下一个美好的心愿。 【2】化学从生活中来，这个生日蜡烛就是我们今天实验研究的主角。 【3】下面就让我们一起揭开蜡烛及其燃烧的奥秘。 任务一 你能否将这些信息分类？分类标准是什么？ 请观察蜡烛，结合生活实际，说说你可以获取哪些信息？ 【教学目的】 1、通过观察蜡烛获取信息的学习，达到知道如何通过感官描述化学实验现象的目的。 【讲稿内容】 【1】首先请同学们完成任务一， 【2】观察蜡烛，结合生活实际说说，你可以获取哪些信息？ 【3】你能否将这些信息分类，分类的标准是什么呢？ 【4】请同学们按下暂停键，认真思考。 （课堂活动） 展示 请观察蜡烛，结合生活实际，说说你可以获取哪些信息？ 白色 无味 固体 类似“胶状” 较软 直接观察得 全面观察描述实验方法 【教学目的】 1、通过观察蜡烛获取信息的学习，达到知道如何通过感官描述化学实验现象的目的。 【讲稿内容】 【1】我们一起来看看。 【2】【学生可能回答】我找到的信息是，蜡烛是白色、无味、固体、较软。 【3】他的分类标准是（点击动画）能否直接观察。 【4】并且按照颜色、气味、固体和状态进行了分类。 【5】老师想问你是如何获得蜡烛的这些信息呢？ 【6】【学生可能回答】（点击动画）通过眼睛、鼻子和手等感官。 观察化学实验的方法 感官 【教学目的】 1、通过观察蜡烛获取信息的学习，达到知道如何通过感官描述化学实验现象的目的。 2、通过观察蜡烛获取信息的学习，达到知道如何通过观察空间有序描述化学实验现象的目的。 【讲稿内容】 【1】所以，我们在观察和描述化学实验时，要调动所有的感官，即眼睛、鼻子、耳朵和手，实现全方位的观察研究对象。 【2】我们再来看看这位同学的分享。 展示 请观察蜡烛，结合生活实际，说说你可以获取哪些信息？ 上面有一根棉线，下面是蜡，棉线接触火焰可以燃烧，火焰会有不一样的、分层的颜色。下面的蜡会随着火焰的燃烧而化成水往下流。 分成蜡烛上和蜡烛下两类。 信息 分类 空间 有序 上 下 【教学目的】 1、通过观察蜡烛获取信息的学习，达到知道如何通过观察空间有序描述化学实验现象的目的。 2、通过观察蜡烛获取信息的学习，达到知道如何通过观察的时间有序描述化学实验现象的目的。 【讲稿内容】 【1】【学生可能回答】我观察到蜡烛的上面有一个棉线，下面是蜡， 【2】【学生可能回答】棉线接触的火焰可以燃烧，火焰分层， 【3】【学生可能回答】下面的蜡会随着火焰的燃烧而变成液体。 【4】请你们说说他描述的不一样的现象是怎么观察出来的？ 【5】【学生可能回答】（点击动画）是依据从上到下的位置分类观察的。 【6】这里用的方法提醒大家，在今后观察化学实验时，应该注意观察的（点击动画）空间有序。 展示 请观察蜡烛，结合生活实际，说说你可以获取哪些信息？ 蜡烛密度比水小 信息 蜡烛硬度比木头软 燃烧时火焰分三层 蜡烛受热熔化 燃烧后发现蜡烛被消耗 分类依据 燃烧前 燃烧中 燃烧后 时间有序 【教学目的】 1、通过观察蜡烛获取信息的学习，达到知道如何通过观察的时间有序描述化学实验现象