【核心素养目标】第14课《认识太阳能热水器》第1课时（教案）五年级上册科学人教版

课题：认识太阳能热水器（第1课时） 教学目标： 科学观念：知道太阳能热水器是将光能转换成热能的装置。知道黑色物体吸热能力最强。 科学思维：能比较不同颜色的纸吸热效果。知道物体的颜色会影响太阳能热水器的吸热效果。 探究实践：能设计实验，测试不同颜色纸吸收太阳能的能力。 态度责任：乐于与他人交流，能尊重他人的意见。 教学重点：知道太阳能热水器是将光能转换成热能的装置。知道黑色物体吸热能力最强。 教学难点：能设计实验，测试不同颜色纸吸收太阳能的能力。 教学准备： 教师准备： 不同颜色的卡纸4张、温度计4支、透明胶1卷。卡纸的颜色必须有黑色和白色。 安全注意事项：不要有眼睛直接看太阳，避免损伤眼睛。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1.说一说什么是热对流？ 2.说一说开水瓶为什么能保温，它有什么特点？ 3.谈话：太阳能热水器通过吸收太阳辐射的热来加热水，是生活中常见的利用太阳能的技术产品。今天这节课我们就来学习关于太阳能的一些知识。板书课题：认识太阳能 二、科学实践活动：太阳能热水器有哪些特点 1.观察太阳能热水器的结构。 观察书本第58面的太阳能热水器图片，说一说它是由哪几部分组成，各部分有什么作用。 学生讨论、交流、汇报。 教师小结：从图中可以看出，太阳能热水器由集热管、储水箱、入水口、出水口等组成。太阳能热水器还有支架。 2.分析太阳能热水器是如何利用太阳能的。 学生讨论： 太阳能热水器的储水箱为什么放在上面，而不是放在下面？ 讨论：储水箱里的水是怎样热起来的？ 学生汇报讨论结果。 根据学生的汇报，引导学生归纳整理：太阳能热水器主要是利用太阳能将水加热。太阳能热水器的集热管能吸收太阳能。在储水箱上，出水口在上，入水口在下的设计利用了热对流的原理。 三、科学实践活动：集热管为什么是深色的 1.设计实验，测试不同颜色吸收太阳能的能力。想一想，太阳能热水器的集热管用什么颜色更好？ 教师出示一节太阳能集热管。 提问：大家看一看，集热管是什么颜色？为什么要用黑色呢？用其他颜色可以吗？不同颜色的物体吸热能力一样吗？ 让学生根据生活经验猜一猜，不同颜色的物体吸热能力是不是一样？ 学生分组设计实验，验证自己的猜想。 学生分组汇报设计方案，其他组的同学提出改进意见。 学生根据自己的实验设计方案，开展分组实验活动。 汇报实验结果，形成实验结论。 2. 启发讨论：通过实验，我们发现