第八周 周末限时测（第14-15课 走一步，再走一步 诫子书）-2022-2023学年七年级上册初一语文【每周一测·基础过关练】部编版

(3)①选文中的“奇迹”指牧羊人靠一个人的双手 7.(1)D【解析】A项，标题“走一步，再走一步”是 与毅力，把一片荒漠变成了绿洲。链接材料中的 为了说明只有着眼于当下的每一小步，才能最终 “奇迹”指其美多吉在伤势极重的情况下不放弃希 达成目标，并非走两步就能脱险；B项，由第②到 望，通过康复训练回到自己热爱的岗位。 ⑦段中“即使他爬上来了，又能怎样”“我不行！我 ②他们都坚忍顽强，乐于奉献。 会掉下去的”“太远了，太困难了”等句子可知， 8.示例：第一次独自回家 “我”对爸爸救我脱险是有过多次怀疑的；C项，对 (开头)简单的自我介绍，突出“我”是一个身材矮 话描写并不是爸爸不关心“我”的安危，而是非常 小的人。 关心“我”的安危，所以爸爸才会竭力保持平静，用 (中间)第①段：上小学时，我不仅瘦弱，而且生性 “非常正常的、安慰的口吻”来安抚“我”的情绪，并 胆小，最怕过马路，同学们都说我是“胆小鬼”。上 耐心地引导“我”一步一步地平安爬下悬崖。 学放学都是爸妈陪伴。 (2)用“影子在慢慢拉长”突显出“我”内心焦虑， 第②段：一天，天黑了，爸妈还没有来接我，老师就 困在悬崖上度日如年。“太阳已经没在西边低矮 鼓励我自己回家。 的树梢下”表现出夜幕降临，“我”无助又无奈的绝 第③段：自己成功地独自过马路。 望心理。 第④段：回到家里得到爸爸妈妈的称赞。 (3)爸爸用“正常”“安慰”的口吻和“我”说话，是 第⑤段：跟爸妈商量今后放学自己回家。 因为他清楚“我”的处境很危险。他这样做的目的 (结尾)由于高兴，那天晚上吃得很饱。 是分散“我”的注意力，减轻“我”的恐惧感，表现了 爸爸对“我”的关心和鼓励。 第八周周末限时测 (4)示例：他们不该嘲笑“我”。“嘲笑”是不友好 1.(1)①兀②稽③m④0 的表现，但也符合孩子的心理，他们还小，没有意 识到“我”面临的危险。如果我在，我会停下来鼓 (2)①涯崖②炫眩 励、帮助小伙伴脱险或寻找大人前来帮忙。 2.(1)告诫、劝勉书信 8.(1)A【解析】A项，意思均为“穷困”；B项，达 (2)内心恬淡，不慕名利没有什么可以拿来，没办法 到/尽，极；C项，增长/广博；D项，丧失/去除。 (3)岁月 (2)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修 (4)调落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处 养性情。 3.C【解析】C项句子的朗读节奏应划分为“淫慢/ (3)一是立志，二是学习，三是惜时。 则不能励精”。 (4)示例：人一定要有志向，没有志向，则学无 4.B【解析】B项，“呻吟”是动词。 标，必然学习庞杂、不能专一，则不足以“成学”。 5.B【解析】通读语段可知，语段主要谈“心态的 “志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表 静”。观察句子可知，②④句联系紧密，④句是对 现，一个勤学的人一定是一个有志向的人 ②句的具体解释，应紧承②句。另外，结合语境可 9.示例：“夫学须静也，才须学也”告诉我们宁静的环 知，横线后的“如此”一词中“此”指的是③句所阐 境对学习大有助益，再配上专注，就更加事半功 述的内容，而③句是①句的结果，因此①③句在 倍。诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学 ②④句后。故正确的顺序为：②④①③。 习的结果。反观我们，学校提供了自习室，那本应 6.（1)示例一：阅读经典润泽心灵 是安静的环境，却总是有少数同学在自习室里发 示例二：品赏美文陶冶情操 出声音甚至大声说话，扰乱自习室安静的学习氛 (2)D【解析】D项，“凿壁偷光”讲的是西汉匡衡 围。同时还有很多同学，无视学校的良苦用心，不 家中贫穷没钱买灯烛，他在墙壁上凿个洞借邻居 去自习室自习，整日荒废学业，虚度青春，真是令 家的烛光读书的事，与张衡无关。 人痛心扼腕！ (3)①改善提高 第九周周末限时测 ②把“让我们体验生活的乐趣”后的逗号改为分号 ③在“在于”后加上“是否”（或把“能否”删去） 1.(1)锢chang (2)辨辩班级 姓名 自测时间 单元金卷 第八周 周末限时测 (第14~15课) 语文七年级上册 基础巩固〈 5.依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一 1.阅读下面语段，回答问题。 项是 进入树林，最后来到一块空地上。在很远的 静，不只是环境的静，更要有心态的静。 另一边，有一道悬涯，像一面几近垂直的墙突Wù 。如此也就难于“明志” ()地耸立在岩石中，周边是静谧( )的树 与“致远”了。 林。孩子们一个接一个地往上爬，我尽可能贴近 ①如今，人们不仅被各种嘈杂之声包围，而且被 岩脊()的里侧，就像滑()画里的小 泛商品化催生的各种世俗欲望追逼 人儿，往下看，感到阵阵晕炫，神情恍惚，害怕和 ②《诫子书》中说：“非淡泊无以明志，非宁静无 疲劳已经让我麻木。 以致远。” (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。 ③