第四单元 封建时代的亚洲国家单元整合-2022秋八年级历史上册【天梯学案】初中同步新课堂（人教部编版）五四学制

单元整合第四单元 单元整合 ‖思维导图‖ 基本统一：A世纪，大和政权基本统一日本—部民制 时间：646年始 〔政治：建立以B为中心的中央集权制度等 大化改新内容 经济：国家将土地分给公民；统一C等 古代日本 影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 建立：12世纪晚期，源赖朝建立镰仓幕府 幕府统治特点：幕府与天皇朝廷并存；国家大权基本掌握在D阶层手中 影响：逐渐形成了武士道 7世纪初，穆罕默德在E创立伊斯兰教 阿拉伯国家 622年，在麦地那建立穆斯林公社 630年，占领麦加，此后基本统一阿拉伯半岛 政治 背景：穆罕默德的继承者继续扩张 代 形成：至8世纪中期，成为横跨亚、欧、非三大洲的帝国 阿拉伯帝国 亚洲 影响：伊斯兰教向外广泛传播 国 阿拉伯帝国 数学：阿拉伯数字、代数学 成就 医学：《医学集成》《医典》 文学：《F》 文化 中国的造纸术、 沟通东西 由G人传 指南针、火药等 方文化 、入欧洲 印度的棉花、食糖等 答案：A.5B.天皇C.赋税D.武士E.麦加F.天方夜谭G.阿拉伯 +44 A.大化改新时期 B.幕府统治时期 川考点罗列 C.倒幕运动时期 D.明治维新时期 考点古代日本 2.《全球通史》中写道：“6世纪起，中国文明大规 1.(2020·绵阳)日本文字在创制过程中借用了 模传入日本…那些游历‘天’的日本 汉字的草书和楷书，形成了“平假名”和“片假 人…回国后所起的作用更为重大。”他们所 名”。据此可以推知，日文形成于() 推动的变革最终导致了 A.日本建立了大和政权 雕历史（八年级上册）五·四学制151 天梯学案初中同步新课堂· B.日本由奴隶社会进入封建社会 的是 C.日本建立了幕府统治 A.阿拉伯人 B.印第安人 D.日本由封建社会进入资本主义社会 C.希腊人 D.罗马人 3.1970年，陕西西安何家村出土的唐代文物中7.“这是严格信仰一神的宗教，其通过消灭偶像 有5枚日本银币，币面有“和同开弥”四字。 崇拜的传统习惯，引导各部落在信仰宇宙唯 据考证，这批银币铸造于日本奈良王朝元明 一之神的基础上，突破氏族部落的藩篱，为建 天皇和同年间(708一714年)。此银币形制 立统一国家扫清思想上的障碍。”与这段材料 和中国始铸于唐高祖武德四年(621年)的开 相关的史实是 ( 元通宝完全相同。这批银币有助于我们 A.亚历山大东征 了解 B.罗马人的对外扩张 A.大和政权基本实现统一 C.阿拉伯半岛的统一 B.日本积极筹划大化改新 D.查理曼帝国的形成 C.日本受到中国文化直接影响 川综合提升 D.日本开始进入幕府统治时期 4.684年，某人乘船驶往海外。不知不觉间，他1.大化改新后，日本的庄园逐步建立并盛行起 乘船来到了日本。此时，下列现象他能看到 来，庄园主保护庄园的主要途径是 () 的是 ) A.组建武士集团 B.大肆兼并土地 A.当地统治者称“大王” C.宣誓效忠天皇 D.建立自治政府 B.幕府将军掌握实权 2.下列关于日本大化改新和法兰克王国改革相 C.郡的长官由中央任免 同点的表述，不正确的是 ( D.农民可以自由买卖土地 A.都是封建性质的改革 考点☑阿拉伯帝国 B.都是一次成功的改革 5.论从史出、史论结合是学习历史的重要方法， C.都涉及土地问题 下列史实和结论能够成立的是 D.都是效仿中国的改革 3.“大化改新部分地解放了生产力，完善了日本 史实 结论 的统治制度，奠定了日本的国家发展方向。” 日本大化改新确立一 ① 学习西方先进制度 材料反映了大化改新的 ) 套先进的管理体制 A.背景 B.目的 穆罕默德创立伊斯促进了阿拉伯半岛的 ② C.内容 D.影响 兰教 统一 4.中世纪时，“重大的宗教改革是一种新宗教的 推行有条件的赏赐土形成奴隶主贵族等级 ③ 产生，该宗教产生后不久，便冲出阿拉伯半岛， 地的做法 制度 影响遍及欧亚大陆和非洲的广大地区”。这一 欧洲人称0到9十个 数字是由阿拉伯人发 “新宗教”是指 ) ④ 数字为阿拉伯数字 明的 A.佛教 B.道教 A.① B.② C.③ D.④ C.基督教 D.伊斯兰教 6.(2020·丹东)将中国的造纸术、指南针、火药5.8世纪，帝国疆域最大，帝国内人才辈出、群星璀 等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲 璨，更重要的是它承前启后，沟通东西，而且极大 52历史（八年级上册）五·四学制 单元整合第四单元 地推动了欧亚文明的发展。此国家是( (1)材料一中日本拜认的“第一位老师”是谁？ A.亚历山大帝国 B.东罗马帝国 日本向这位老师学习而进行的改革是什么？ C.阿拉伯帝国 D.奥斯曼帝国 6.阿拉伯人为世界文化发展作出了卓越的贡 献。帝国时期，其文化发展的有利条件不 包括 A.实行大化改新 B.国家与社会发展繁荣 C.哈里发重视知识人才 (2