第1单元 第6课时 加快溶解(教案)-【优翼·新领程】2022-2023学年三年级科学上册同步备课（教科版）

第6课时 加快溶解 课型 实验探究课 课时 1 根据生活经验，很多学生都知道有些物质跟食盐一样，加到水中能够溶解，而且知道搅 学情分析 拌、加热能加快溶解，但是对于如何用实验来验证自己的想法还不太了解，尤其是对实验探 究中的“控制变量”不太清楚。 科学概念目标 女通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。 科学探究目标 *通过对比的方法研究同样多的水中溶解相同食盐的速度。 教学目标 火 能用搅拌的方法使水中的物质充分溶解。 科学态度目标 *学会使用对比的方法观察实验现象。 科学、技术、社会与环境目标 *感受生活中的溶解现象，知道可以利用各种方法加快溶解的速度。 重点 知道加快物质溶解的方法有加热和搅拌。 教学重难点 难点 学会设计对比实验的活动方案来验证自己的猜想。 教师准备 实验材料一套、教学课件等。 教学准备 学生准备 质量相同的食盐4份、透明玻璃杯4个、玻璃棒2根、冷水、热水等。 教学过程 师生活动指导 设计意图 1.教师：同学们，在生活中你是否遇到过这样的情况？我们把一 块红糖放到水里，静置不动很久才能完全溶解。有什么办法可 红糖是学生在生活中经 以加快红糖块的溶解呢？（学生思考回答） 常用到的材料，以学生熟 预设：搅拌和用热水冲泡可以加快红糖的溶解。 知的物质引入，唤起学生 一、聚焦 2.教师总结：看来大家对日常生活中的现象观察得非常仔细。猜 的“前概念”，产生头脑风 想了许多可以加快溶解的方法，那这些方法真的都能加快溶 暴，激发学生的探究 解吗？老师给同学们带来了一种常见的物质一食盐，今天我 兴趣。 们就用它来当主角，一起探究加快物质溶解的方法吧！（板书 课题) 刚刚同学们想到了很多可能会影响溶解快慢的因素，你们想先 探究哪个因素的影响呢？（温度或搅拌） 活动一：探究温度与溶解快慢的关系。 二、探索 1.学生讨论实验方法（符合对比实验的要求，确保实验的可对比 性)以及实验中要相同的条件。 预设：一样多的水、一样多的盐、同时加人。 90 新领程·教案 _________________________ 数学过程-_________师生活动指导___设计意图 2.用课件展示实验步骤和注意事项，教师讲解。 3.小组合作实验，教师巡视指导。 在聚焦环节，学生非常乐意将自己的想法分享给其他同学。在操作之前，我强调了实验中需要注意的 一些操作问题，学生在实际操作中做得非常好。但是我没有强调学生进行记录和进行有效的分工，在这种 情况下，学生在操作的过程中出现了问题：少数学生没有任务可做，或者他们对于自己的任务不感兴趣。 这种情况需要在以后的学习活动中子以纠正。 三年级科学上·JK91