专题十六 图表文解读-2023高考语文一轮复习【导与练】高中总复习第1轮教师用书word（新教材，统编版）

专题十六　图表文解读 第1讲　真题体验 1.(2020·江苏卷)对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解,不正确的一项是(　　) 时间节点 1994—2008 2008—2016 2016— 技术特性 PC互联网 移动互联网 智能物联网 联结主体 电脑互联 人与人互联 物与物互联 代表性 应用 门户(邮件、 搜索、新闻) 博客、微 博、微信 云、短视 频、VR、AI 普及率 0—20% 20%—50% 50%— 中外比较 追随阶段 部分自 主阶段 部分引 领阶段 A.自1994年融入国际互联网大家庭以来,中国网民数量不断增加,互联网普及率现在已经超过50%。 B.中国互联网经历了电脑互联、移动互联后,当下已进入智能物联网时代,其联结主体是物与人互联。 C.伴随着技术的不断进步,中国互联网的应用形式日趋丰富,目前的代表性应用有云、短视频、VR、AI等。 D.中国互联网从模仿与追随起步,通过多年努力,如今已在一些领域实现自主创新,甚至有所超越。 解析:B　分析图表时,从纵向、横向两个层面来看,注意不要遗漏。将选项内容与图表信息逐一核对,确定正误。B项,“电脑互联”是从“联结主体”来说的,“移动互联”“智能物联”是从“技术特性”来说的,“经历了电脑互联、移动互联后,当下已进入智能物联网时代”表述混乱。且“智能物联网”的联结主体是“物与物互联”,不是“物与人互联”。 2.(2020·浙江卷)阅读下面宣传抗疫防疫的图片,根据要求完成题目。 (摘编自《文汇报》) (1)为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文,不超过10个字。 选择图(　　),标题:  (2)分别简要评价图1、图2的创意。 图1:  图2:  解析:(1)解答时,需要仔细观察图片,明确图片“宣传抗疫防疫”的主题,结合图片中的关键词拟写出合适的标题即可。(2)要仔细观察图片内容,结合图案和关键词进行简要评价。图1中的构图要素主要是小心形、大心形、口罩(船头)和下面的文字,结合当下的时代背景,概括得出答案即可。图2中的构图要素主要是门神,但名字换成了“霍去病”“辛弃疾”,表达了人们的愿望,设计有创新,从这些要点总结答案即可。 答案:(1)(示例一)图1　凝聚力量,抗击疫情　(示例二)图2　新门神　(2)图1:由多个小心形组成大心形,戴着外形像船头的口罩,用“万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练,号召有力。图2:借用传统民俗的门神年画,名字替换为“霍去病”“辛弃疾”,表达人们去病、弃疾的愿望。翻新传统,巧妙贴切。 3.(2018·全国Ⅰ卷)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。 解析:首先,明确所给文段的中心词:编写教师个人专业发展规划。然后,仔细分析流程图,分出写作层次。第一层是环境分析和自我分析,第二层是个人定位和发展目标,第三层是操作策略,第四层是评估及反馈。作答的时候要注意各层次的逻辑顺序,然后使用一些关联词串联句子,使其连贯、通顺。 答案:(示例)编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此进一步修订。 4.(2018·全国Ⅲ卷)某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架,请把这个构思框架写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过100个字。 解析:首先,明确要求所写文段的中心词——“拒绝”。其次,看看分为几部分。框架中列举了四种不同的反应,答题的时候要分别说明。要注意使用一些关联词串联句子,使其连贯、通顺。 答案:(示例)面对拒绝,有人会说“算了”,然后结束这件事,另作打算;有人会说“好吧”,心中闷闷不乐,感觉被挫败;有人会问“凭什么”,随后不断怀疑、批判;有人会问“为什么”,接着分析原因,再作尝试。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2讲　考点突破 考点1　图画解读 　　“图文转换”类题目是一种综合性、技巧性强,具有创新特色的新题型。它要求考生根据图中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含的信息,对材料进行综合性评价或推断,然后用恰当的语言表述出来。 　　图文转换中的“图”一般包括四种类型:流程图、徽标、漫画、图片。 [题型1]　流程图(含方位图、构思框架图) 1.(2019·浙江卷)阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程