专题五 文学类文本阅读 现代诗歌-2023高考语文一轮复习【导与练】高中总复习第1轮教师用书word（新教材，统编版）

专题五　文学类文本阅读·现代诗歌 第1讲　整体把握 　　　　　　 　　　　　 　　　　　 　　一、现代诗歌的概念及分类 现代诗歌又称新诗,是指五四运动以后创作的新体诗。它以现代汉语为基础,形式自由多样,接近口语,不计音韵,内容富有时代气息。 现代诗歌根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。 1.按照表达方式分类 (1)叙事诗:诗中有比较完整的故事情节和人物形象,通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗等都属于这一类。 (2)抒情诗:主要通过直接抒发诗人的思想情感来反映社会生活,不要求描述完整的故事情节和人物形象。抒情诗侧重直抒胸臆、借景抒情。 2.按照音韵格律和结构形式分类 (1)格律诗:是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定。 (2)自由诗:它不受格律限制,无固定格式,注重自然的、内在的节奏,押大致相近的韵或不押韵,字数、行数、句式、音调都比较自由,语言比较通俗。 (3)散文诗:是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情,常常富有哲理,注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短小,像散文一样不分行,不押韵。 (4)韵脚诗:泛指每一行诗的结尾均须押韵,诗读起来朗朗上口,如同歌谣。 二、现代诗歌的特点 1.分行排列 语言简洁,读起来顺口,而且应富有感情地去读,不能像读新闻那样客观冷静、语气平缓。 2.饱含真情 3.立意新颖 王夫之说过:“无论诗歌与长行文字,俱以意为主。意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”苏轼也说:“诗者,不可以言语求而得,必将深观其意焉。”这是强调意的重要性,实际上意不仅重要,也应该新颖,应该写出“人人心中有,人人笔下无”的新意来,应该有独特新奇的发现和感受。 4.联想自然 诗歌可以写现实,也可以写想象中的世界。 5.跳跃自如 诗歌不能像小说那样,娓娓道来,也不能像散文那样,抓住某个片段,尽情挥洒,大肆渲染,它要在极短的篇章里包蕴极其复杂的思想内容,有时时空跨度很大,因此需要自然过渡,跳跃自如。 6.凝练集中 指用极其精练、准确、生动的语言,高度概括、集中地反映生活,言简意深,在有限的诗句之内,容纳丰富的思想内容。 7.形象生动 诗的形象是诗人情感的物化,是由诗人的主观感受凝固而成的有声有色有形有态的真善美的统一体。 8.意境优美 诗人把自己的主观感受和客观景象融为一体,通过艺术手法描绘出来,构成一种情景交融、形神兼备的艺术境界,含有言外之意、弦外之音、景外之景、象外之象,使读者可以从有限感知无限,得到一种韵味无穷的美感。 9.虚实相生 诗歌有实有虚,虚实结合,才能把读者带到一个既不脱离现实、又能超越现实、亦真亦幻、迷离朦胧的艺术境界中去。 除以上特点以外,还有一些特点也需要了解。如押韵,或一韵到底,或每节换韵,比较灵活。而有些新 诗外表看起来并不押韵,读起来也不觉得顺口,但它符合内在情感的逻辑停顿。 掌握现代诗歌的“4步读文法” 　　第一步:抓标题 标题是现代诗歌内容和形式等信息的丰富载体,是我们理解诗歌的重要切入点,要想读懂诗歌,首先要从标题入手。 第二步:看作者 要了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的时代背景、目的等。读现代诗歌时,必须关注作者的遭遇、境况等信息。 第三步:析意象 意象是诗人的主观意念和外界客观物象撞击的产物,是诗人为了表现自己的内心世界,把客观的物象经过选择、提炼,重新组合而产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。诗歌中,诗人不仅要用意象进行思考和感受,还要用意象进行表达。 第四步:找手法 诗人抒情的方式一般有两种:一是直抒胸臆,即在作品中直接显现个人的心绪;二是诗人以渲染景物和烘托气氛的方法,如借助比兴、化用典故等手法,委婉地表情达意。 (2020·山东新高考模拟)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。 刈禾女之歌 辛　笛 大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长 如今我来日光下收获 我想告诉给姊妹们 我是原野上的主人 风吹过镰刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己 蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听风与云 在我的镰刀之下 奔骤而来 一九三七年四月卅日 在苏格兰高原 [阅读过程] 第一步:抓标题。 题目为“刈禾女之歌”,点出了抒情主人公的身份,“歌”表达出作者对“刈禾女”的赞美之情。 第二步:看作者。 辛笛,现代诗人。1936年至1939年,在英国爱丁堡大学英国语文系进修。远离故国亲人,孤身负笈异域,浓重的乡愁经审美经验的升华化作了诗行,构成这个时期的作品,即二十余首《异域篇》,其中包括《刈禾女之歌》。 第三步:析意象。 诗中选取了“家”“水瓶”“井”等意象,勾画出