第一单元 语文园地一-三年级上册语文【新解新教材】配套课件PPT (部编版)

第一课时 第二课时 三年级上册 语文园地一 第一课时 读一读下面的句子，你还记得它们出自哪篇课文吗？ 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 出自第1课《大青树下的小学》 出自泰戈尔的《新月集》 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 更夫：是古代民间巡夜的人，每天夜里敲竹棒子或锣提醒人们，现在是什么时间。 这两个句子有什么特点？设想一下，小伙伴为什么觉得有新鲜感？ 这两个句子跟平时的句子有点不一样，第一句把树枝鸟儿蝴蝶想象成在听同学们读课文，这样的写法特别新鲜。 第二句中我的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。 你们在课内外阅读中遇到过哪些有新鲜感的词句？ 例如：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 zhǎo diào chì jí zào 特点1：这8个成语都含有人体器官， 都和人有关。 有的描写人的动作： 有的描写人的外貌状态： 摇头晃脑、张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快 披头散发、面红耳赤、口干舌燥 有的描写人的心理： 提心吊胆 特点2：第一行成语的第一个字和第三个字意思相近； 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。 拓展运用 （1）弟弟正坐在位子上（ ）地背古诗。 （2）为了说服他参加我们的活动，我讲得 （ ），可他就是不为所动。 （3）事情来得太突然了，我们一时间（ ）， 不知道从何下手。 （4）一到开家长会，我就（ ），不知是福 是祸。 （5）刚才还（ ）的歹徒，三两下就被警察 叔叔制服了。 摇头晃脑 口干舌燥 手忙脚乱 提心吊胆 张牙舞爪 趣味游戏 教师事先准备两组不同的成语。将全班分成两组，每组各派两名同学上台，一人做动作(或给提示)，一人猜成语，猜出成语多的一组获胜。 ◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里 上学。 ◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 怎样朗读能更好地表达句子的意思？ 1.边读边想象画面。 2.根据句子表达的意思,读好句子的停顿,读好词语的 重音。 ◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里 上学。 ◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 重音除了重读。还可以怎样读? 可以轻读，如第2句中的“一点儿”一词；也可以慢读，如第3句中的“不懂就要问”。 第二课时 这是什么兴趣小组，是怎么猜出来的？ 结合兴趣小组的标识，观察这些兴趣小组的名字有什么特点？ 1.直接体现兴趣小组的活动内容，比如“篮球” “剪纸”“航模”等。 2.加入了能体现该兴趣小组个性特点的词语，比 如“侠”“巧手”“鲲鹏”“探索者”。 3.恰当运用课外积累的有新鲜感的词句，让名字 更吸引人。 “侠” 蜘蛛侠 大侠 “飞人”乔丹 影视形象 公众人物 表现出篮球社团队员的勇敢、豪气。 “鲲鹏”是神话传说中的神兽，能展翅高飞，这个名称融入了中华传统文化元素，是传统与现代的有机结合。 先想一想要成立什么兴趣小组(1～2个)，再结合小组的活动内容，取一个有特点的名字，完成表格。 活动内容 兴趣小组的名字 合唱 天籁之音合唱团 绘画 丹青雅阁 书法 墨芳斋 …… …… 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 所　见 [清]袁枚 mù zhèn yuè 牧 童 骑 黄 牛， 歌 声 振 林 樾。 意 欲 捕 鸣 蝉， 忽 然 闭 口 立。 所　见 [清]袁枚 / / / / 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 牧童 振 林樾 牧童：指放牛的孩子。 振：振荡，回荡。说明牧童的歌声嘹亮。 林樾：指道旁成荫的树。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 欲 捕 鸣 立 欲：想要。 捕：捉。 鸣：叫。 立：站立。 你从古诗里读到了哪些人、物？他们在干什么？ 牧 童 骑 黄 牛， 歌 声 振 林 樾。 意 欲 捕 鸣 蝉， 忽 然 闭 口 立。 所　见 [清]袁枚 鸣蝉