科学社会主义理论的产生和实践（马克思主义的产生、巴黎公社）导学案--2023届高三人教版历史必修1一轮复习

( 印刷：100 )高三级历史科导学案 主备： 科组长审核： 使用时间： 学习内容 科学社会主义理论的产生和实践:马克思主义的产生、巴黎公社 学习目标 掌握马克思主义、巴黎公社的背景和影响 学习重难点 认识马克思主义对中国的影响，理解巴黎公社爆发的偶然性和失败的必然性 导 学 过 程 1、 自主学习——自主探究，梳理知识 ※把握线索： 线索：工业革命推动马克思主义产生、发展 科学社会主义从空想到科学（ ）； 从理论到实践（ ）； 从理想到现实（ ）； ※梳理基础 一、科学主义从空想到科学——马克思主义的产生（理论产生）（1848年2月） （一）产生条件 经济基础： 推动资经发展，资本主义社会矛盾日益尖锐； 阶级基础： 壮大和工人运动的发展，需要科学理论的指导； （法国里昂工人起义、英国宪章运动、德意志西里西亚纺织工人运动，时间集中在19世纪三四十年代，标志欧洲工人阶级登上历史舞台） 理论来源：批判继承了英法的空想社会主义、英国的古典政治经济学、德国的古典哲学； 个人实践：马、恩积极参与工人运动，并深入研究； （2） 产生标志： 1848年2月，《 》的发表 ※《共产党宣言》：阐明社会发展的客观规律；肯定阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用；揭示无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产阶级统治，建立无产阶级政权； （三）产生意义：工人运动有了科学的理论指导，促进国际工人运动的发展和 运动的兴起，开创了 革命的新时代。 二、科学社会主义从理论到实践——巴黎公社（1871年3～5月） （一）革命背景 在 战争中法国战败，民族矛盾激化； 资产阶级 妥协投降，敌视工人，阶级矛盾激化； 　　　　　　　　 （2） 革命措施 政权建设：打碎旧的国家机器，建立新的国家机器，保障人民的权利； 经济建设：没收逃亡资本家的工厂交给合作社管理，实行八小时工作制； 教育建设：用世俗教育代替宗教教育，实行义务教育等； （三）革命性质：无产阶级革命 （四）革命意义