1.1.1 统一长度单位（课件）二年级上册数学人教版

2 0 2 2 2022秋人教版数学二年级上册 第1单元 长度单位 第1节 厘米和米 第1课时 统一长度单位 导入新课 在日常生活中，我们怎样知道某一物体的长度？ 3 导入新课 统一长度单位 4 探究新知 古人是如何测量长度的？ 人们用1庹、1拃等作为测量长度的单位。 5 探究新知 想想可以用身体的哪部分进行测量？ 用手、手臂、脚等测量物体。 6 探究新知 用手臂测量 用手测量 用脚测量 7 探究新知 测量活动： 一、用脚测量木条或竹竿的长度。 二、用步测量教室的长度。 三、用手臂测量教室的宽度。 8 探究新知 同样是用脚、手臂测量，测量的物体也是相同的，但测量结果为什么不一样呢? 9 探究新知 有一天，裁缝店里来了一位顾客，这位顾客要做一件衣服，小裁缝热情地接待了客人。紧接着，裁缝师傅认真地量出了衣服的长是3拃,小裁缝也认真地在布料上拃了3拃，裁出了衣服，并缝制好了。过了几天，客人来取衣服了,穿在身上一试，新衣服太小了。这时师傅走过来，用手量了一下，生气地对小裁缝说:“告诉你身长3拃，怎么做成了2拃？”小裁缝心里想:“我明明量的是3拃，怎么变成了2拃?这是怎么回事?” 你知道这是怎么回事吗? 10 探究新知 古人是用拃作单位测量长度的。那一拃有多长呢？ 11 如果用老师的一拃和咱们班同学的一拃作单位去测量教室内黑板的长度，你们觉得结果会是一样的吗? 结果不一样 探究新知 12 你觉得这样测量准确吗？ 不同人的一拃长短不同，这样测量的结果就不准确了。 探究新知 13 你能解决故事中的小裁缝的疑惑了吗？ 没有和裁缝师傅用统一的长度单位测量。 探究新知 用身体的一部分测量物体的长度仍是现在常见的现象。 探究新知 1.古人是用（ ）测量物体长度的。 A.拃 B.手臂 C.直尺 D.脚 ABD 2.用拃量一量课桌的长；用铅笔量一量 课桌的长、宽、高。 课堂练习 3.用 估一估。 大约（ ）个 长。 8 大约（ ）个 长。 1 课堂练习 通过这节课的学习，你知道怎样才能使每个同学测量的结果都是相同的吗？ 只有统一长度单位，我们才能更准确地测量物体，得到相同的结果。 总结提升 先估一估，再实际量一量你家的饭桌、你的小床、卧室的窗户各有几拃长，把测量的结果记录下来，与同学交流。 课后延伸 Thank you f