6.1 集体生活邀请我 教案-2021-2022学年部编版道德与法治七年级下册

2 一、教学概况 课题 集体生活邀请我 课时 1课时 教学 对象 七年级学生 课 程 目 标 情感、态度与价值观目标:热爱集体,形成集体意识,坚定尊重集体,以集体利益 为重的信念。 过程与方法目标:感悟集体的温暖,在集体中散发自己的光和热。维护集体荣誉,能 通过自己的努力帮助集体获得荣誉。 知识与技能目标:知道集体的含义;理解个人在集体中感受的温暖, 感受集体荣誉 感;理解集体力量的强大,了解个人力量与集体力量的关系以及集体力量对个人的 作用。 发展目标:经过本节课学习,引导学生在集体中发展个人潜能,促进个体全面发展。 推动在个体发展之下,引导学生为新时代发展做出积极贡献。 素质目标:能以积极的态度对待集体问题,坚持为集体做贡献是的态度,树立切实 可行的奋斗目标。 教材 分析 本课选自部编《道德与法治》七年级下册第三单元第六课《“我”和“我们”》 的第一框,是对上一单元青春时光承接。教材内容基于学生的实际生活体验,引导 学生思考生活中存在的各种各样的集体,每个人的生活都离不开集体,每个人都生 活在集体中,引发学生的共鸣,唤起学生的真实感受。本课内容分为两个部分,分 别为“集体的温暖”和“集体的力量”,从情感与认知上解读集体的作用和价值, 阐释集体与个人的相互影响和作用。 学生 分析 初一的学生,经历过小学的集体生活。过一个学期的磨合,新的集体也已经基 本形成并稳定下来。学生们乐于参加、体验集体生活,为集体做事情充满信心与热 情;同时,-些学生是独生子女,在家里年龄小,很多事情由父母长辈代劳,在参与 集体生活时,或多或少会有一些被动甚至是退缩,不知道如何在集体中生活,不清 楚应该如何处理在大集体中的人际关系,这些都是学生存在的现实问题与困惑。 重点 重点:如何感受集体的温暖 3 难点 难点:集体力量的强大 教学 方法 情境教学法:通过创设不同的集体情境,引发学生对于集体的情感与思考,从而帮 助学生更好的理解“集体生活邀请我”的相关内容,并使学生的心智得到发展。 案例分析法:充分利用现实社会及生活中有关“集体”的案例来帮助学生理解意识 观并学会分析现实问题。 直观教学法:利用多媒体的有机结合,增强直观感。 学生互动设计: 1.如今,中国取得一系列重大成就是因为哪些人的参与?那我们是不是也应该 参与融入到集体当中去呢? 2. 请同学们根据自己的生活经验,思考判断以上几种情