第七单元 第20讲 基因突变与基因重组-【高考领航】2023高考生物大一轮复习课时作业word（人教版）

课时作业(20)　基因突变与基因重组 一、选择题 1．(2021·吉林长春期中)下列关于生物可遗传变异的说法，正确的是(　　) A．病毒、细菌和小鼠均可发生的可遗传变异是基因突变 B．基因突变和染色体变异在光学显微镜下都可以观察到 C．染色体变异能发生在减数分裂、有丝分裂和细菌增殖过程中 D．只有非同源染色体上的非等位基因在减数分裂时可以发生基因重组 解析：选A。本题考查生物的可遗传变异。可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异，这三种变异在小鼠中均能发生；病毒没有细胞结构，主要成分为蛋白质和核酸，可遗传变异只有基因突变；细菌属于原核细胞，没有染色体，不能发生染色体变异，增殖方式主要为二分裂(无性生殖)，也不能发生有性生殖过程中的基因重组，A正确；基因突变在光学显微镜下不能观察到，B错误；细菌属于原核生物，DNA不和蛋白质结合形成染色体，不能发生染色体变异，C错误；基因重组包括非同源染色体上的非等位基因自由组合、同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换以及基因工程，D错误。 2．(2021·河北唐山期中)下列与基因突变相关的叙述，正确的是(　　) A．基因突变可能导致DNA上的终止密码子提前或延后 B．若突变基因位于雄性个体的X染色体上，子代雌性个体就会表现突变性状 C．某基因中部缺失1个碱基对，其控制合成的蛋白质可能减少多个氨基酸 D．环境和自身因素都可导致基因突变，引起种群基因频率改变并形成新物种 解析：选C。 终止密码子在mRNA上，不在DNA上，A错误；某雌雄异株植物的基因突变位于雄株X染色体上，如果突变基因为显性(设为A)，则突变雄株的基因型为XAY，子代中雌性全部表现为突变基因控制的性状；如果突变基因为隐性(设为a)，则突变雄株的基因型为XaY，若雌株的基因型为XAXA，则子代不会表现突变基因控制的性状，B错误；某基因中部缺失1个碱基对，可能使mRNA上的终止密码子前移，因此其控制合成的蛋白质可能减少多个氨基酸，C正确；基因突变的结果是产生新基因或等位基因，故种群基因频率一定改变，而种群基因频率改变了，说明生物发生了进化，但不一定形成新物种，D错误。 3．(2021·山东临沂一模)果蝇的基因P发生突变后，转录出的mRNA长度不变，但翻译出肽链的氨基酸数目只有正常肽链的3/4。下列原因分析正确的是(　　) A．该基因突变可能是碱基对的缺失 B．该基因突变后转录形成的mRNA可能含有两个或多个终止密码 C．该基因突变可能导致起始密码的位置发生了向前移动 D．该基因突变可能导致mRNA无法与核糖体正常结合 解析：选B。由于基因P发生突变以后，转录出的mRNA长度不变，因此应该是发生了碱基对的替换，A错误；mRNA长度不变，但翻译出肽链的氨基酸数目只有正常肽链的3/4，很有可能是提前出现了终止密码子，因此突变后造成转录形成的mRNA可能含有两个或多个终止密码，B正确；起始密码子的位置向前移动会导致肽链的长度变长，C错误；mRNA无法与核糖体正常结合则不会有多肽链产生，D错误。 4．(2021·山东济南模拟)在雌果蝇中，胚胎发育所需要的部分养分、蛋白质和mRNA由卵母细胞旁边的营养细胞和滤泡细胞提供。有一个位于常染色体上的基因所产生的mRNA被运送到卵母细胞，从而保证受精后形成的胚胎正常发育，如果此基因发生突变将会导致胚胎畸形而且无法存活。以下叙述正确的是 (　　) A．如果此突变是显性的，则突变杂合子雄果蝇和正常雌果蝇交配所生的雌性子代不可以存活 B．如果此突变是显性的，则可观察到存活的突变纯合子个体 C．如果此突变是隐性的，则对于突变杂合子母体所生的雌、雄性胚胎都有一半可正常发育 D．如果此突变是隐性的，两个突变杂合子的个体杂交，产生的F1自交，则F2中有1/6是突变纯合子 解析：选D。如果此突变是显性的，则突变杂合子雄果蝇(Aa)和正常雌果蝇(aa)交配所生的雌性子代基因型及比例为Aa∶aa＝1∶1，由于亲代雌果蝇基因型为aa，这些雌性子代受精卵中来自卵母细胞旁边的营养细胞和滤泡细胞提供的mRNA是由正常基因(a)提供的，因此这些雌性子代胚胎都能正常发育，都可以存活，A错误；如果此突变是显性的，突变纯合子个体基因型为AA，则其亲代雌果蝇必含有A基因，但含有突变A基因的雌果蝇受精后会导致胚胎畸形而且无法存活，因此其后代突变纯合子个体无法存活，B错误；如果此突变是隐性的，则突变杂合子母体(Aa)产生的营养细胞和滤泡细胞中含有正常基因A，理论上其受精后所产生的雌、雄性胚胎都可正常发育，C错误；如果此突变是隐性的，两个突变杂合子(Aa)的个体杂交，F1都能正常存活且比例为AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，F1中基因型aa的雌果蝇产生的胚胎均不能正常发育，因此产生胚胎能正常发育的F1，雌果蝇基因型及比例为AA∶Aa＝1∶2，其产生