4.2《怜悯是人的天性》课件30张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

怜悯是人的天性 ——卢梭 1 1 目标导向 2 1.通过诵读课文，揣摩其语言和行文特色。 2.注重学习这篇驳论文中的驳论方法，掌握其使用的举例论证、类比论证的论证方法，提升论证能力。 3.通过品读赏鉴，深入探究，领会本文的主旨，提升人文精神。 4.理解“怜悯是人的天性”这一观点，辨析其先进性和局限性，注重人文精神的培养。 教 学 目 标 重点：梳理文章论证的脉络，分析论证特点。 难点：领会本文的主旨，提升人文精神。 教学重难点 2 课前预习 5 卢梭 卢梭(171-1778)，法国十八世纪启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》《新爱洛伊丝》《植物学通信》等。 6 写作背景 本书是1753年卢梭应法国第戎科学院的征文而写的论文。在性质上，这是一部阐发政治思想的著作，其重要性仅次于1762年卢梭的《社会契约论》；而在思想体系上，本书可视为《社会契约论》的基础和绪论。在这本书里，卢梭已经发现人类历史发展本身所具有的两面性(进步与落后)和所包含的内在矛盾。。但卢梭的这些可贵的民主思想和辩证思想始终是与他的唯心主义观点和形而上学的思想方法结合在一起的。本书的写作，就是他隐避森林深处沉思默想之所得。 7 设身处地：设想自己处在别人的那种境地。指替别人的处境着想。 混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。 明目张胆：睁开眼睛放开胆量做事。原意指有胆识，敢做敢为。后演变为无所顾忌，胆大妄为。 充耳不闻：塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。 感同身受：心里很感激，就象自己亲身领受到一样。现在多比喻虽未亲身经历，却如同亲身经历过一般。 字词积累 8 “怜悯”指对遭遇不幸的人表示同情；“天性”指人先天具有的品质或性情，外界难以改变的心理感知特性及行为趋向。 题目解说 9 3 讨论分析 10 学习活动 本文主体由3个部分组成，请分别为其拟定标题，并概括其主要内容。 快速浏览课文，划分层次结构。 小组合作 11 学习活动 第一部分（第一段）：引论，提出问题，阐述自然状态中人的原始的品性，并由此引导人们思考。 第二部分：（第二、三段）本论，分析问题，从批驳错误观点和展开正面论证的两个层面论证中心论点。 第三部分：（第四段），结论，解决问题，总结怜悯心对