第二单元 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信-2025-2026学年九年级上册语文【中国大语文】学霸课课通(统编版)

的表述，能很好地论述 “凡职业都是有趣味” 的。所以可以作为本段的论据。 ７示例：运用了比喻论证。　阐述了在竞争中可体 味职业的趣味，也使论证生动形象、浅显易懂。 【技法指导】常见的论证方法：举例论证、道理 论证、对比论证、比喻论证。在明确论证方法的 基础上，套用答题模式即可。分析论证方法作用 的答题模式：举例论证———运用举例论证的论证 方法，列举……的事例，具体有力地证明了…… （如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则 写中心论点），使论证严密，具有说服力。道理 论证———运用道理论证的论证方法， （引用了× ×名言警句）论证了……的观点，从而使论证更 概括、更深入，使论证严密，有说服力。比喻论 证———运用比喻论证的论证方法，将 …… 比 作……，生动形象地证明了……的观点，从而把 抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。对 比论证———运用对比论证的论证方法，将…… 和……加以比较，鲜明突出地强调了……的观 点，使论证严密，具有说服力。 ８示例：居里夫人在成吨的工业废渣中提炼 “镭”， 几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到 “镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的， 从来没有抱怨叫苦。 ９示例：凡学习都是有趣味的，只要你肯坚持下 去，趣味自然会发生。为什么呢？第一，因为凡 学业，总有许多规律、方法可循，只要潜心搜 索，为自己所用，最为得意有味。第二，要想学 有所成，离不开奋斗，一步一步地奋斗前去，从 刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，学习， 常常要和其他同学比较骈进，好像球赛一般，因 竞胜而得快乐。 三、以文带文 １０读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情 养性，是一种最好的心灵修复方式。（读书是一 种心灵修复） １１示例：读书可以防止 （远离）浮躁贪婪 （庸俗 无聊），让心灵宁静淡泊 （澄澈）。 １２比喻论证。　作者把 “书”比作 “冬日里温暖 的炉火”，把 “忧愁、愤愁、牢骚”比作 “衣服 上的湿气”，论证了 “读书可以消除烦恼郁闷， 让心灵愉悦平和”这一分论点。 １３Ｃ　解析：Ａ项，第②段主要运用了举例论证的 论证方法。Ｂ项，第②段句中加点词 “是”指的 是 “从书中找老师，在阅读中修炼心性”。Ｄ 项，本文语言没有 “诙谐”的特点。 １４示例：我认为读书可以养气。气实际上指的是 人的精神状态。读书于人，就像吃饭喝水一样 不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力 量，汲取一种激荡在我们的血管，充盈于我们 的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的 气。宋濂遍观群书，则有儒雅之气；苏轼饱读 诗书，则有豪放之气。可见，读不同的书，可 以养不同的气，气不同，文章的味道就不同， 形成的风格也就大不相同。 四、链接中考 １５用具体事例引发议论；作为事实论据，证明本 文观点 解析：首先要明白，议论文中的事实或道理材 料，是为证明论点服务的，选取这些材料就是 用来证明论点的，所以开头两段文字就是作为 事实论据，用来证明本文观点。其次，依据语 段在文章中的位置来判断其作用。在文章开头， 多是引发议论 （引出论题或论点）；在文章中 间，还要考虑是否在结构上有承上启下的作用； 在文章末尾，要考虑总结全文、发出号召的 作用。 １６材料一　这则材料是曹雪芹为修改 《红楼梦》 付出的努力，很好地证明了文章的观点。 解析：论据与论点是证明与被证明的关系，因 此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才 行，否则就不能证明论点。 １７Ｄ　解析：“不经历风雨，怎能见彩虹？”的表面 意思是：没有经历大自然的风和雨，我们怎么 能见到彩虹？现在多用来指没有经历人生的困 难和挫折，怎么能轻易就取得成功？与文章论 述的 “匠人精神”是两码事。 ８　就英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信 同步提升 一、夯实基础 １Ｂ　解析：Ａ项中的 “锻”应写作 “缎”， “瞥” 应读狆犻ē， “明”应写作 “名”；Ｃ项中的 “脂” 的读音应为狕犺ī；Ｄ项中的 “脏”应写作 “赃”， “耗”应读犺à狅，“”应写作 “缭”。 ２Ｂ　解析：“耗费”指使用或消耗较大的金额或重 要的材料，比 “花费”的程度大，且 “花费”不 能与 “劳动”搭配。 “瞥见”指偶然看到，而 “看见”没有这个意思。“创造”与 “洗刷”表达 的意思相去较远，而根据第 （３）句表达的意思， 只能选择 “创造”。 “感激”和 “感谢”意思相 近，“感谢”常用言语行动表示，“感激”则侧重 因别人的好意或帮助而对他 （她）产生好感。 ３Ｂ　解析：“冠冕堂皇”形容故意显得外表庄严体 面或正大的样子，实际上并非如此。用于形容人 的言行，多含贬义。 ４Ａ　解析：Ａ项使用的表达方式是记叙，其他三 项使用的表达方式是议论                 