第十七课《科技发展造福人类》（教案）部编版（五四制）道德与法治五年级上册

17.《科技发展造福人类》教学设计 （适用五四制道德与法治五年级上册） 【教学目标】 1．初步了解科学技术发展的进程。 2．知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。  【教学重难点】 辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。 【教学过程】 第1课时 活动一 对世界的认识 1．播放视频： 《地心说vs日心说》 2．补充背景：了解哥白尼提出“日心说” 的时代背景师生讨论： 哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？ 3．科学的佐证：伽利略望远镜播放视频； 《不说不知道，8 世纪的伽利略用这种望远镜证实了日心说》 4．指名交流： 伽利略的望远镜对当时有何意义？ 5．出示资料： 伽利略遭到教会的谴责和审判 思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？ 活动二 伟大航行 1．了解我国古代对宇宙的认识： 天圆地方说 2．航海家的积极探索： 你知道哪些著名的航海家？ 收集相关资料，说说它们的故事。根据交流出示相关资料 3．整理 15 世纪初开始的航行大事件 4．观看视频，师生讨论：新航路的开辟有哪些作用？ 5．小结 活动三 对自身的认识 1．过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。 2．人类起源的说法： （1） 神创论： 你了解哪些关于神创作人类的故事？ （2） 自然进化论， 也就是大家比较认可的一种说法， 人是从猿猴进化而来的。 评价检测： 介绍达尔文及《进化论》 【板书设计】 对世界的不断探索； 追求真理 新航路的开辟 自然进化论 【教学反思】 第2课时 活动一：了解科学技术的发展进程 1．各小队交流汇报。 2．教师根据小队交流汇报的内容作适当的补充。 （1）人类早期科技萌芽： 如埃及人利用尼罗河泛滥的规律来发展农业，中国人很早就种稻、栽桑、养蚕，这就是最早的农业科技；埃及发明面积、体积计算方法， 这就是最初的几何学，希腊人阿基米德发现浮力定律就是最初的物理学， 中国人锻铜铸铁、发明火药，就是最初的化学。 （2）第一次工业革命时期：工业革命时期的标志是动力革命，先是用蒸汽机等机器来代替人力、畜力、风力、水力等天然动力，带动了采煤、钢铁、交通等事业的发展。（媒体出示：瓦特和当年的蒸汽机〉 第二次工业革命时期（通过媒体播放一段早期的电影制作） （3）19 世纪电的发现更是给我们的生活带来了翻天覆地的变化，不仅带动了电灯、电话、电报等发