第14课 背影（导学案）-【上好课】2022-2023学年八年级语文上册同步备课系列（部编版）

第14课 《背影》导学案 【学习目标】 1.了解文章叙事方式，感知父亲的形象，尤其是“背影”的形象。 2.把握“我”的情感变化，体会父子之间的深厚情感。 3.品味课文独具特色的语言。 【重点难点】 1.了解文章叙事方式，感知父亲的形象，尤其是“背影”的形象。 2.把握“我”的情感变化，体会父子之间的深厚情感。 【学习过程】 一、预习案 1.了解作者 朱自清(1899—1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。代表作有《春》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》等。 2.了解背景 1917年冬天，朱自清的祖母去世，他的父亲朱鸿钧被解职，生活困顿。朱自清从北京赶赴徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，朱鸿钧到南京找工作，朱自清回北京念书。父子二人同到南京后，父亲送朱自清到浦口火车站坐车，《背影》记载的便是他们在浦口 火车站分别时的情景。1920年朱自清从北大毕业后，曾在杭州、扬州、台州、北京等地任教，与父亲产生了一些隔阂。1925年的一天朱自清收到父亲的信，泪如泉涌，写下了这篇经典散文。 3.字词积累 (1)请给下面加点的汉字注音。 交卸（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ） 赋闲（ ） 迂腐（ ） 栅栏（ ） 琐屑（ ） 游逛（ ） 马褂（ ） 踌躇（ ） 蹒跚（ ） 颓唐（ ） 举箸（ ） 簌簌（ ） 拭泪（ ） (2) 根据下列意思,写出课文中相关的词语。 ①乱七八糟的样子。（狼藉） ②纷纷落下的样子。（簌簌） ③凄惨暗淡，不景气。（惨淡） ④这里指失业在家。（赋闲） ⑤言行守旧，不合时宜。（迂） ⑥因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。（蹒跚） ⑦衰颓败落。（颓唐） ⑧看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。（触目伤怀） ⑨感情积聚在心里。（情郁其中） ⑩细小而繁杂（的事）。（琐屑） 与世长辞，一去不返。这是对死的委婉说法。（大去） 自己控制不住自己的感情。已，停止，这里是控制的意思。（不能自已） 二、探究案 1.课文结构梳理 背影 思念父亲 难忘① ——开篇点题 父子情深 回忆往事 买橘送别 引出背影 父子奔丧——渲染气氛 父子同行——车站送别 刻画背影 外貌 体态 ② 衣着 ③ 小帽、黑布大马褂、深青布④ 动作 步履：蹒跚 爬月台：⑤ 、⑥ 、倾 回来时：放、爬、抱 父子分别——惜别背影 怀念父亲 再现背影——照应题目 2.思考探究 （1）朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味，思考并回答下列问题。 ①文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？ ②文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？ （2）在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？ （3）第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。 （4）本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。 ①回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 ②他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 ③我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 ④他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。 三、质疑案 课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？在长辈面前，你也有过类似的表现吗？读完这篇文章，你对自己的“聪明”和长辈的“迂”有什么新的体会？说出来与大家交流。 点拨要点 一、预习案 3.字词积累 (1)请给下面加点的汉字注音。 交卸（xiè） 奔丧（bēn sānɡ） 狼藉（jí） 赋闲（fù） 迂腐（yū） 栅栏（