02 掌握纪传类文言文阅读技巧（学案+教案+课件）-文言文阅读-备战2023年高考语文一轮复习全考点精讲课堂（全国通用）

第三部分 文言文阅读 02.2 文言文阅读 掌握纪传类文言文的阅读技巧 整体阅读 2023 高考一轮复习 内容索引 启航课　3年真题入手,明确备考方向 任务一　了解文类特征,掌握阅读技巧 任务二　掌握文言断句的技巧与方法 任务三　理解常见文化词语的含义 任务四 掌握概括分析题的技巧与方法 　 任务五 理解并翻译文中的句子 任务六 从三个方面决胜主观简答题 　 任务七　 文言实词的推断及句式 任务八　 文言虚词的用法 纪传体文章读文总体思路 根据纪事本末体文本特点，读文方法总结如下： 第一步：统览全文，找出事件，初步划分层次。 阅读中关注“三标志”与“一评价”。标出“时、地、人”的变化，据此,可以把事件划分层次，如有评价性文字,标出这些文字，体会写作的意图。 第二步：联系文言文第3题，重读文本，了解每个事件的大意。 第三步：精读文本，联系人物观点及事件结果，归纳概括每个事件的主旨要义。 二 纪传体 文言文读文示例 阅读下面的文言文,完成6～10题。(20分) 　　萧相国何者,沛丰人也。高祖为亭长,常左右之。及高祖起为沛公,何常为丞督事。 沛公至咸阳,诸将皆争走金帛财物之府分之,何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。 汉五年,既杀项羽,定天下,论功行封。群臣争功,岁余功不决。高祖以萧何功最盛,封为酂侯,所食邑多。功臣皆曰:“臣等身被坚执锐,多者百余战,少者数十合,攻城略地,大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳,徒持文墨议论,不战,顾反居臣等上,何也?”高帝曰:“诸君知猎乎?”曰:“知之。”“知猎狗乎?”曰:“知之。”高帝曰:“夫猎,追杀兽兔者狗也,而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳,功狗也。至如萧何,发踪指示,功人也。且诸君独以身随我,多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我,功不可忘也。”君臣皆莫敢言。 汉十一年,陈豨反,高祖自将,至邯郸。未罢,淮阴侯谋反关中,吕后用萧何计,诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛,使使拜丞相何为相国,益封五千户,令卒五百人一都尉为相国尉。诸君皆贺,召平独吊。召平谓相国曰:“祸自此始矣。愿君让封勿受,悉以家私财佐军,则上心说。”相国从其计,高帝乃大喜。 (节选自《史记·萧相国世家》) 【读文过程】 ▶第一步:巧借概括分析题,以“题”悟意 (以[精准答题]第8题A项为例,其余三项请依照示例进行助读和做题) A.萧何勤勤恳恳,长期辅佐刘邦。萧何在刘邦做亭长时就经常帮助他。//[切片1]楚汉战争中,萧何以丞相身份留守巴蜀、关中,使刘邦有稳固的后方。//[切片2] 切片 对应原文 悟意 切片1 高祖为亭长,常左右之 据语境,“左右”为“_____”之意 切片2 汉王引兵东定三秦,何以丞相留收巴蜀,填抚谕告,使给军食 据语境,“何以”为 “_______________”之意 帮助 萧何以……身份 ▶第二步:借助主观题设问提示,疏通关键点 以[精准答题]第10题为例,写出你确定的疏通文意的关键点。 [精准答题]第10题“韩信死后,萧何得到皇帝封赏,众人祝贺,为什么召平却为萧何担忧?”在思考该问题时,需要针对语境前后勾连,借此疏通文意关键点。文本的最后一段提到“陈豨反”“淮阴侯谋反关中”,“陈豨”“淮阴侯”都为汉朝的大将,并且都在谋反,说明当时政局不稳,危机四伏,而统治者也是措手不及,“未罢,淮阴侯谋反关中”。在这种情况下,“吕后用萧何计,诛淮阴侯”“上已闻淮阴侯诛,使使拜丞相何为相国,益封五千户,令卒五百人一都尉为相国尉”,可见,刘邦对“诛淮阴侯”之事非常高兴,但是高兴之余,刘邦又认识到“萧何”也是汉朝的重要谋臣,和“陈豨”“淮阴侯”一样,都是汉朝的大臣,不免有些担忧。为了稳定时局、稳住人心,刘邦便“使使拜丞相何为相国,益封五千户,令卒五百人一都尉为相国尉”,表面上封赏,宠爱有加,实际上借用卫队监视萧何,这才是刘邦的真正用心,而刘邦的用意却被召平识破。 ▶第三步:圈点勾画关键信息,梳理内容,以“文”会意 1.圈点勾画文中的人物、时间、地点、官职等词语,梳理主要人物的经历。 时间 事件 刘邦为亭长时 萧何经常给他帮助。 刘邦为沛公时 萧何督察处理日常事务。 刘邦为汉王时 萧何向汉王进言推荐韩信。 汉王平定三秦时 留守后方,负责收服巴蜀,镇守安抚,发布政令,告谕百姓,提供军粮。 汉二年 留守关中,侍奉太子,在栎阳处理政务,制定法令制度,建立宗庙、社稷、宫殿、县邑等。 汉五年 封为酂侯,给他的食邑很多。 汉十一年 未接受封赏,拿出财产赞助军需。 2.结合文中萧何的事迹,概括萧何的形象特点或精神品质。 萧何是一