第三单元 第10课 老人与海（节选）-【志鸿优化训练】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修上册(统编版)

学科核心素养基础练 10*老人与海（节选） 学科核心素养 基础练 (6)成群结队： 一语言建构与运用” (7)参差不齐： 1.给下列词语中加点的字注音。 (8)胡思乱想： 灰鲭鲨( )鱼鳍( )残骸( (9)一无所知： 蜷曲( 吞噬( 魟鱼( 4.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的 麻痹( 咬啮( )攥起( 一组是 () 摩挲( ) 马尾藻( )黏液( ①鲁迅那一篇篇如匕首投枪般的杂文至今 豁然( 劲头( ) 仍显露着 的思想锋芒。 豁口( 强劲( ②天才智力的发展领先于 年龄。 旋转( ) 露面( ③近日，本地区空气质量良好，有利于空气 旋风( 露头角() 污染物的 参差( (折断( ) A.锋利十足消散 参加( 折本( ) B.犀利实足扩散 海参( 折腾( ) C.锋利实足扩散 2.根据拼音写出下列词语中空缺的字。 D.犀利十足消散 (wei) 杆 (uǒ) 露 (cui) 弱 (ke) 白 已审美鉴赏与创造” [(guD 计 (kē) 粒 (一)把握文本的主要情节 清(xi) 抱(aiàn) 5.课文节选部分，描写了老人与鲨鱼搏斗的情 白(x) (zhuan) 钱 况，请用表格的形式简要概括。 (x)沥 (aian) 虚 3.解释下列词语的含义。 搏斗对象 搏斗结果 (1)肆意妄为： (2)手无寸铁： (3)自欺欺人： (4)养精蓄锐： (5)不由自主： 6.圣地亚哥老人是在什么状况下与鲨鱼接二 ·语文 、10·老人与海（节选） 连三进行搏斗的？ (2)“但人不是为失败而生的，”他说，“一个 人可以被毁灭，但不能被打败。” (二)赏析小说的写作技巧 7.文章第二、三段中运用了哪些修辞手法？主 (3)但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用 要是从哪几个方面来表现鲨鱼的凶猛和贪 再搏斗了。 婪的？ (4)“吃吧，加拉诺鲨，做个梦吧，梦见你杀 8.第三段作者详写鲨鱼有什么作用？请简要 了一个人。” 分析。 (四)赏析小说的环境描写 9.文中有大量的独白，这些独白在文中有什么 12.文中多次提到“灯光”，或写主人公想到灯 作用？ 光，或写主人公看到灯光，作者这样写的用 意是什么？ 10.每一次搏斗之后，小说都写到了老人的心 理，这在文中有何作用？ 13.结合圣地亚哥最后一次与鲨鱼搏斗的悲壮 情景，请简要分析这次搏斗中的“悲壮”是 如何体现的。 (三)赏析小说的语言 (五)赏析小说的形象 11.赏析下面的句子。 14.圣地亚哥是一个怎样的人物形象？ (1)老人一看见它游过来，就知道这是一条 毫无畏惧、肆意妄为的鲨鱼。 72·语文· 学业质量水平考试练 15.海明威的作品具有浓厚的哲理性和象征意 要求：①写出人物的内心独白，突出心理变 味。请深人体会课文形象，谈谈“大海”“鲨 化过程；②运用比喻、反问的修辞手法；③ 鱼”象征了什么，老人的形象象征了什么。 结构相对完整，语言简明、连贯、得体；④不 少于200字。 16.《老人与海》运用内心独白来刻画人物心理 三思维发展与提升” 与人物性格。学习这种写法，描写在面对 一位老妇人倒在地上等待搀扶时，“我”的 17.圣地亚哥是一位怎样的老人？在你看来， 心理活动的变化过程。 他是成功了，还是失败了？ 学业质量水平 考试练 摩挲(Suo) 铜腥味(xing) 一语言建构与运用》 2.下列词语中没有错别字的一组是() (一)文本基础练 A.堆叠脊髓清皙撕扯 1.下列加点字注音无误的一项是( B.袭击揭息戳进豁然 A.残骸(hé) 豁然(huò) C.倾斜愚蠢撬开掌舵 攥起(zuàn) 灰鲭鲨(qing) D.搏击嘎吱报歉祈祷 B.鱼鳍(qi) 咬啮(nie) 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的 参差(c) 马尾藻(zǎo) 一组是 () C.蜷曲(juan) 麻痹(bi) ①“永远的丰碑”记录着烈土们在血雨腥风 黏液(nidn) 甜腻(ni) 的年代里，凭着坚强的信念和 的意 D.吞噬(shi) 魟鱼(gang) 志，坚持斗争不动摇的英雄事迹。 ·语文 73 、0·老人与海（节选） ②走在大街上，天色微暗，行人稀少， 有所谓正确思想，所谓简单的、公式化的善恶 几片雪花飘落，更平添了几分寒意。 对立，②。即便是羊羔，也要吃青草；即便 ③王强虽然学习基础较差，但在第一阶段复 是小鸟，也要吃昆虫；即便是好人，也有恶念 习中，由于他扎扎实实、刻苦努力，成绩有明 头。好的长篇应该是“众声喧哗”，应该是多义 显进步， 为后阶段的综合提高打下 多解。 了坚实的基础。 4.文中使用了哪些修辞手法() A.坚忍偶尔从而 A.引用排比比喻 B.坚韧偶尔 进而 B.比喻对偶排比 C.坚忍 偶然进而 C.排比引用借代 D.坚韧偶然从而 D.比喻引用顶真 (二)应考拓展练 5.请在文中画横线处补写恰当的语句，