内容正文:
_学科核心素养基础练y
9ⅳ复活(节选)
学科核心素养ⅳ基础练
果树栽培知识。
Ⅲ─语言建构与运用__—②面对等待了近2个小时的媒体,他并未停
1.给下列词语中加点的字注音。下脚步,___走进了电梯。
栅栏()嫣然()_斜睨(_)③端午节,民间有在身上挂香荷包的习俗,
拇鼻涕(_)零发(ⅳ)窘态(_)据说,这样可以___疾病。
不屑()A.熟习径自驱除
f涨红(){害臊()(刹那()B.熟悉径直驱除ⅱ
涨价(_)(腥臊()|刹车()C.熟习径直
2.根据拼音写出下列词语中空缺的字。D.熟悉径自祛除
(( geng )___咽
( geng )—短汲深二审美鉴赏与创造”_
( geng )__概(-)把握文本的主要内容
(( shu )___罪5.请简述本文节选部分的情节。
( du )___职
连篇累( du )_
(( wan )___回
( mian )__励6.这次来见玛丝洛娃,聂赫留朵夫是怎样的
分( mian )__心态?
(( zhou )___眉
( chu )___形
文( zhouzhou )_-
3.解释下列词语的含义。7.聂赫留朵夫怀着一腔热情前来见玛丝洛娃,
(1)接二连三:要拯救她脱离困境,为什么中途决心又发生
(2)衣冠楚楚:动摇了呢?
(3)无可救药:
(4)一刀两断:
(5)饱经风霜:
4.依次填入下列各句横线处的词语最恰当的8.最终聂赫留朵夫的决定是什么?
一组是()
①在果园里工作了二十多年的他,十分
、9复活(节选)
9.简要概括聂赫留朵夫在与玛丝洛娃见面时
13.文中多处描写玛丝洛娃的外貌,突出了人
的心理变化过程。
物怎样的特点?
(二)分析小说的人物形象
14.通过心理描写来刻画人物形象是本文的
10.概括聂赫留朵夫的形象。
大特色,请写一段240字左右的心理描写,
表现一种紧张的心理。
11.文中四次写到玛丝洛娃的微笑,对塑造人
物形象有怎样的作用?
目思维发展与提升”
15.玛丝洛娃对聂赫留朵夫说她已经将以前的
事情全都忘光了,这是真的吗?
12.文中玛丝洛娃对聂赫留朵夫的帮助,一直
持怎样的态度?
学业质量水平考试练
竭力(ji)
擤鼻涕(Xing)
一语言建构与运用
2.下列词语中没有错别字的一组是(
(一)文本基础练
A.温顺疏远沉默笑迎迎
1.下列加点字注音无误的一项是(
)
B.害臊哆嗦上诉窘态必露
A.栅栏(zhà)
窘态(jiǒng)
C.挽回遮住截然
饱经风霜
喝道(he)
鄙夷(bi)
D.渎罪妖媚钞票踱步
B.嫣然(yan)
不屑(xiè)
3.依次填入下面各句横线处的词语,恰当的一
饶恕(shù)
涨红(zhang)
项是()
C.斜睨(ni)
女佣(yong)
①在中国传统文化中,人们总是把兴利除害
嫌恶(wù)
啰唆(Iu6)
的希望
在那些充满善良人性的“侠
D.鬈发(qudn)
刹那(sha)
义英雄”身上。
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·语文·
学业质量水平考试练
②新任厂长年富力强,群众
厚望,
C.②③⑥
D.④⑤⑥
希望他能尽快扭转工厂的亏损局面。
(二)应考拓展练
③他从不
自己的缺点与错误。
阅读下面的文字,完成第5~7题。
④咱们的手工艺品往往费大
,刺
到俄罗斯旅行,第一重要的是去拜访伟大的
绣、刻丝、牙雕,全都在细密上显能耐。
作家列夫·托尔斯泰庄园。也许,可以偷窥一下
A.寄予寄于隐晦功夫
老托尔斯泰笔下那些惊心动魄、
、浪漫
B.寄于寄予隐讳工夫
沧桑的贵族生活,或者,能够追随一会儿老作家
C.寄予寄于隐晦工夫
高大的背影,重新参悟《战争与和平》的妙谛。
D.寄于寄予隐讳功夫
我走过了林中的展览馆,看上去这座很普
4.下列各句中加点成语的使用,全部恰当的一
通的庄园农舍,是老作家生活的如囚徒般地
项是
方?说来很难让人相信。托尔斯泰写作《战争
①接二连三的与食品添加剂有关的食品安
与和平》时住的房子只有十平方米。很小很小
全问题让百姓感到不安,甚至谈“添加剂”色
的屋子,很小的一张书桌,十平方米呀,就铺开
变,人们不禁要问:“今天我们吃什么?”
了人世间惨烈的战争和生死相依的和平,简直
②发泡餐具从14年前“被枪毙”到如今“被
不可思议。据说他进入《安娜·卡列尼娜》写
重生”,有关部门给出了两种截然不同的解
作的时候,从这间十平方米的房子搬到了另一
释。权威说法前后矛盾,而且全都振振有
间十平方米的房子,一共搬了三次。没人知道
词,这对有关部门的公信力会产生怎样的
老托尔斯泰怎么像中了梦魇一样,写着写着,
影响?
抱着稿纸、墨水和笔,挪了地方。挪了,又不安
③舞台上的灯光时明时暗,快速变幻的布景
生,又换房间。空间作家患了什么
令人目不交睫,随着歌手的狂歌劲舞,观众
一次次调换写作的地方,是因为安娜和渥伦斯
席上也一片沸腾。
基
的爱情和最后安娜卧