第三单元 第13首 唐诗五首-22秋八年级上册初二语文【学海金卷·夺冠冲刺卷—课时小练】（部编版）

13唐诗五首 知识点：①掌握重点的文言词汇，了解五首唐诗的作者概况。②背诵并默写这五首唐诗。③了解五首唐 诗的思想内容。 能力点：①理解作者的思想感情，体会诗歌的意境。②理解诗歌的写作特色，提高初步鉴赏古诗的能力。 89999258999090999998509990909298989068089258989858989898989890589290085898985890085 第一课时 ·基础知识积累· 5.根据提示默写诗句。 [知②][★★★☆☆] (1)王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处 1.下列各句节奏划分有误的一项是( 乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是： [知①][★☆☆☆☆] A.东皋/薄暮望，徙倚欲何依。 (2)崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了 B.几处早莺/争暖树，谁家新燕啄春泥。 游子悲苦的思乡之情的诗句是： C.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 D.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 (3)王维在《使至塞上》中，抓住沙漠中典型的 2.下列诗句运用了比喻的修辞手法的一句 景物进行刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光， 是() [知②][★☆☆☆☆] 它被誉为“千古壮观”的名句。这个名句是： A.树树皆秋色，山山唯落晖。 B.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (4)《渡荆门送别》中以游动的视角写出了渡 C.月下飞天镜，云生结海楼。 过荆门进入楚地的壮阔景象的句子是： D.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 3.下列关于作家作品的说法不正确的一项 (5)白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点 是() [知①][★★☆☆☆] 从俯视角度描写花草的优美的诗句是： A.崔题，唐代诗人，最为人称道的作品是《黄 0 鹤楼》。 。（核心把握探究)。 B.王维，唐朝著名诗人、画家。擅长五言诗， 多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”。王 6.试着从动静和写景的顺序这两个角度，赏析 安石评价他：“味摩诘之诗，诗中有画；观 一下《野望》的额联和颈联。 摩诘之画，画中有诗。” [能②][★★★☆☆] C.李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人 誉为“诗仙”。代表作有《望庐山瀑布》《行 路难》《蜀道难》等。 7.李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头” D.白居易，唐代伟大的现实主义诗人，代表 来评价《黄鹤楼》这首诗，难道这首诗仅在写 作有《长恨歌》《卖炭翁《琵琶行》等。 景方面有独到之处吗？请说说你的看法。 4.下面各项中对本课四首古诗理解有误的一 [能①②][★★★☆☆] 项是() [知3、能①②][★★★☆☆] A.《野望》的颔联妙在融情于景。诗中描写了 漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰 8.《使至塞上》这首诗的颈联已成为千古传诵的 败景象，景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。 名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。 B.《黄鹤楼》的首联和额联表达的是寂寞、惆 [能②][★★★★☆] 怅的情感，尾联表达的是思乡之情。 C.《使至塞上》中“直”“圆”二字准确地描写了 9.简要分析《渡荆门送别》的颈联是如何体现 沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受。 “诗中有画”的特点的。[能①②][★★★★★] D.《钱塘湖春行》表达了诗人对暮春的喜爱，诗 中最能突出诗人感情的一个词语是“最爱”。 24 第二课时 ·(类文拓展阅读)· ·(语文素养专练)· 【甲】钱塘湖春行 4.学校为激发学生学习古诗词的兴趣，拟开展 白居易 “中国诗词大会”活动。李明为此熬夜准备， 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 结果在参加活动时睡着了。王老师发现后， 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 轻轻拍拍他的肩膀，委婉地说：“李明，你已经 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 沉醉在诗词的意境中了。”假如你是李明，你 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 会怎么说？ [能①②][★★★☆☆] 【乙】早兴0 白居易 晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。 犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。 5.综合性学习。 [能①②][★★★☆☆] 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。 材料一：《中国诗词大会》徽标（下图） 睡觉②心空思想③尽，近来乡梦不多成。 【注】①此诗是长庆三年（公元823年）诗人到杭 州任刺史第二年早春所作。②觉：醒。③思想： 烦恼。 1.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是( [知③、能①②][★★★☆☆] A.【甲】诗首联第一句点题，交代了游踪；第 材料二：《中国诗词大会》以“赏中华诗词、寻 二句从大处落笔写春水初涨，云脚低垂， 文化基因、品生活之美”为主旨，通过演播室 云与湖面相接，勾画出了西湖早春的 比赛的形式，重温经典诗词。节目中所有诗 轮廓。 词题目几乎全部出自中小学课本，涵盖豪放、 B.【乙】诗通过对小狗、小鸟这两个对春天极 婉约、田园、边塞、咏物、咏怀、咏史等各个类 为