第三单元 第11课 短文二篇-22秋八年级上册初二语文【学海金卷·夺冠冲刺卷—课时小练】（部编版）

11 短文二篇 知识点：①积累常用的文言词汇，翻译全文。②背诵并默写这两篇短文。③了解两篇短文的思想内容。 能力点：①理解文章的意境和作者的思想感情。②品味文章画面、语言的精美及布局的匠心所在，提高初 步鉴赏文学作品的能力。 g已口口口口口P女口口口口口口口g口口口aesen口口口gD 口口口P女口口口与口5口S口g2与口Seg口g口SP当户S口g口S口g2g口g口与a口口C 第 课时 基础知识积累· C.“欣然”与“念无与为乐者”都是心理描写， 前者写出作者的兴奋、喜悦之情，后者写 1.下列加点字的解释有误的一项是( 出他遭贬后的寂寞之感。 [知①][★☆☆☆☆] D.最后三句是借景抒情，寥寥数语，种种微 A.四时俱备（全，都） 妙复杂的情感尽在其中。 晓雾将歇（消散） 6.根据课文内容默写。 [知②][★★☆☆☆] B.夕日欲颓（坠落） (1)《答谢中书书》中描写早晚景色的句子是： 沉鳞竞跃（指鱼） C.念无与为乐者（怀念） 相与步于中庭（互相扶持） (2)《记承天寺夜游》一文中用比喻手法写月 D.五色交辉（辉映） 光的语句是： 四时俱备（四季） 2.下列加点词语意思不同的一项是( (3)《记承天寺夜游》一文中由景物推及人情 [知①][★★☆☆☆] 的语句是： A.欲：①欲穷其林②解衣欲睡 B.之：①实是欲界之仙都②山川之美 C.是：①实是欲界之仙都②斯是陋室 核心把握探究)· D.与：①未复有能与其奇者②念无与为乐者 7.《答谢中书书》描写了哪些景物？这些景物有 3.下列句子朗读停顿正确的一项是( 哪些特点？这些特点可用文中哪一个字来概 [知①][★★☆☆☆] 括？ [知③][★★★☆☆] A.念/无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 B.怀民亦未寝，相与步于中庭。 C.但少闲人如吾两人者耳。 8.《答谢中书书》描写的都是自然景观，在写法 D.水中藻、荇交横，盖竹柏影也」 上有什么特点？ [能②][★★★☆☆] 4.下列句子没有运用修辞手法的一项是( [知①][★★☆☆☆] A.夕日欲颓，沉鳞竞跃。 9.找出《记承天寺夜游》中写景的句子，思考一 B.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 下：作者笔下的月光有什么特点？请你对这 影也。 段景物描写作简要赏析。 C.但少闲人如吾两人者耳。 [能①②][★★★★☆] D.何夜无月？何处无竹柏？ 5.下面对《记承天寺夜游》的分析有误的一项 是() [知③、能①][★★★☆☆] 10.品读这两篇短文，思考一下它们分别抒发了 A.本文是苏轼写的一篇小品文，写于他贬官 什么样的感情。 [能①][★★★☆☆] 黄州时期。 B.文中作者自称“闲人”，充满自豪与庆幸， 庆幸自己做官清闲，才得以饱览这样美的 月色。 21 第二课时 ·(类文拓展阅读)· 4.【甲【乙】两文都写了夜游，分别描写了什么？ 两文都表现了作者怎样的心态？ 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月 [知3、能①][★★★☆☆] 色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如 积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无 月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ●（语文素养专练)· (苏轼《记承天寺夜游》) 5.自古以来，很多文人墨客都对“月”有一种特 【乙】己卯上元①，予在儋州©。有老书生数 殊的情结，月的皎洁与圆缺给了他们很多人 人来过，日：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然 生启迪。现在八年级准备举办以“月”为主题 从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷⑧杂糅，屠 的读书交流会，假如你是本次活动的主持人， 沽①纷然。归舍已三鼓矣舍中掩关熟睡已再鼾 请你为这次的读书交流会写一段开场白，不 矣。放杖而笑，孰为得失？过®问先生何笑，盖 少于50字。 [能①②][★★★★☆] 自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不 知走海者未必得大鱼也。 (苏轼《书上元夜游》) 6.你们班学了《记承天寺夜游》后，决定开展一 【注】①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬 次“‘踩访苏轼的足迹”的综合性学习活动， 之地，现属海南。③民：指汉族。夷：指当地少 请你完成以下任务。[能①②][★★★★☆] 数民族。④屠沽：泛指市井中做生意的人。 (1)【连线苏轼】下面列举了我国的一些重点 ⑤过：苏轼的小儿子。 风景名胜区，都与苏轼有关系。请仿照示例， 1.解释下列加点词在文中的意思。 选择你最熟悉的两个景点，写出与之有关的 [知①][★★☆☆☆] 诗文、传说或故事名称。 (1)欣然起行： ①赤壁②永州③承天寺④黄楼⑤杭 (2)但少闲人如吾两人者耳： 州西湖 (3)予欣然从之： 0 示例：承天寺一何夜无月？何处无竹柏？ (4)盖自笑也： 但少闲人如吾两人者耳。 2.下列对文中画横线部分的断句，正确的一项 是( [