第二单元 第8、9课 -22秋八年级上册初二语文【学海金卷·夺冠冲刺卷—课时小练】（部编版）

8列夫·托尔斯泰 知识点：①能熟练掌握文中出现的重点字词的音形义。②理解重点词句的深刻含义。③掌握本文比喻 夸张、排比等修辞手法的运用。 能力点：①体味品析语言，学习本文传神的肖像描写和欲扬先抑的表现手法。②感知课文对托尔斯泰的 独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情 g口g口goseo口90g0o口口agese口口aPOPaP9已p9P8口口PEaP口口口5R5000965P0098585口999P9C989P5R909R5 ●（基础知识积累)· 不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课 钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的教 1.下列加点字注音或字形完全正确的一项 师到了教室门口，才哈哈大笑而去。 是() [知①][★☆☆☆☆] 他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学 生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目一出 A.胡髭(z) 两颊(jia) 疆绳 口，先生就能知道学生的学识程度。如学生的题 B.侏儒(zhd) 粗糙(zào) 胆怯 目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后点燃叶子烟 C.鬈发(qun) 锃亮(zheng) 黝黑 猛吸一口，才开始详加评论。考场不在教室，而在 D.长髯(rn) 禁锢(g心) 愚钝 川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指 2.写出下面句子所使用的修辞手法。 定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。 [知②3][★★☆☆☆] 蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向 (1)他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密 是知无不言，就像钟，“大叩之则大鸣，小叩之则小 的胡髭使人难以看清他的内心世界。( 鸣”。他的学生常晚上登门问学，他总是热情接 (2)托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他 待，有问必答，侃侃而谈。夜深，学生告辞，他常不 那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。( 准走，非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。 (3)而在优美动人的音乐影响下，它们可以像 他的学生吴天墀说：“先生豁达大度，不拘 村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时， 小节，行乎自然，喜交朋友，社会上三教九流， 它们可以…它们可以变得冷酷锐利，可以像 视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜 手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一 欢上街坐茶馆，和人做海阔天空的闲谈，也爱邀 会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。( 熟人上餐馆小吃一顿。” 。类文拓展阅读： 另一位学生隗瀛涛回忆说，一次，遇见蒙先 生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他后高声 儒者之豪迈 喊道：“隗先生（对他的戏称)，我家有四川近代 徐百柯 史资料，你快来看了写文章。我的文章发表了 蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾 可以上耀华餐厅（成都著名的西餐厅），你的发 说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明理学 表了也可以吃一顿回锅肉嘛！” 蒙先生指导研究生，上来先是两句话。第一句引 许多学者都曾幕名到成都拜访蒙文通，交往 陆象山言：“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂 过后，他们往往发出这样的感叹：“读先生的书，以 地做个人。”第二句是他自己的信条：“一个心术不 为只是一个恂恂儒者，没想到先生还这么豪迈。” 正的人，做学问不可能有什么大成就。” (有删改) 蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大 3.从蒙先生做人的角度看，你认为他两次未被 学续聘的尴尬。一次是20世纪30年代在北京 续聘的根本原因分别是什么？ 大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长 [能②][★★★☆☆] 家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之 事也”。据说此事弄得院长非常难堪，以致置北 4.蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大 大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙 鸣，小叩之则小鸣”。请用直白的语言解释这 文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。后转 句话在文中的含义。 [知②][★★☆☆☆ 至天津一女师任教，与“领导”交往依然如故。 另一次是20世纪40年代在四川大学，由于学 5.蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面？请任 阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。但一干学生 选两个方面举例说明。[能②][★★★☆☆] 倾倒于他的学识，请求他继续授课。他说：“我可以 不拿钱，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是 ·(语文素养专练)· 让愿意上课的学生到自己家里，继续传授 曾经有川大学生回忆蒙先生：“先生身材 6.阅读下面描写托尔斯泰眼睛的比喻句，试着 不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神，持一 另写一句。 [知③、能①][★★☆☆☆ 根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒 这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过 地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。” 来，又稳又准，击中要害。 他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有 时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来 16 9 美丽的颜色 知识点：①能熟练掌握文中出现的重